尹姮

　　摘 要：新时代对高职院校大学生思想政治教育方法和方式的改革势在必行，如何实现由“思政课程”向“课程思政”的转变，艺术教育既是一种有效的教育内容，更是一种创新性的载体和方式。将艺术教育融入高职院校大学生思想政治教育之中，有助于高职院校大学生思想政治教育的完善性，对高职院校大学生思想政治教育具有拓展力，能够增强高职院校大学生思想政治教育的实效性。

　　关键词：艺术教育；高职院校；大学生；思想政治教育；价值意义

　　托尔斯泰认为，优秀的艺术作品蕴涵思想政治教育中“善”的一面，艺术教育的价值体现出思想道德的价值意义。孔子提出“以礼乐正天下”，其“乐”的意义正是为了培养人们良好的思想政治情感。一部好的艺术作品，都能够无形中展现出既美妙又感慨的人生画卷，不自觉地让人们产生对自己、对他人、对社会以及对未来深刻的反思与情感的共鸣，这种反思与共鸣会形塑一种思想政治情怀。可见，艺术教育的熏染对思想政治教育具有不可替代的作用。因为思想政治教育不能单靠法律、教化等强制性的力量来实施，需要彰显艺术教育“润物细无声”，“春风化雨般”的影响。在中国特色社会主义建设事业中，先进的文化起着精神动力、智力支持和思想保证的作用，更是思想政治教育不可或缺的组成部分。[1]那么，艺术教育对高职院校大学生思想政治教育具有怎样的价值意义呢？笔者认为，艺术教育的价值意义具有潜移性和渗透力，对高职院校大学生思想政治教育具有完善性、拓展力和增效性。

　　一、艺术教育对高职院校大学生思想政治教育具有完善性

　　蔡元培认为，艺术教育能够发挥“以美导善”的功能，具有“辅德性”。艺术教育蕴含真善美的内质，比其他任何一种教育更具启迪性、感染力和反思性。艺术教育通过对现实生活的真实情景再现，用一种生动、形象和具体化的方式表达出来，传达一种积极、向善，深受感动和感染的情绪体验，激发人们对美好生活的向往与追求。同时，艺术教育这种形式又过于枯燥和单调，“寓教于乐”、“潜移默化”，成为创造美、传播美、弘揚美和追求美的工具，成为美好心灵的载体与化身，净化人们的灵魂，陶冶人们的情操。若是将艺术教育融入高职院校大学生思想政治教育，可以完善传统思想政治教育的方法、内容和形式。[2]

　　当代大学生除了要有强健的体魄，还需要在文化修养、道德水平和心理健康等方面提升人才培养质量。尤其是我国的教育目的一直以来崇尚德、智、体、美、劳全面发展。不论是在人才培养质量上，还是人才培养目标上，艺术教育都不是孤立时行的，而是与其他方面相互影响，相互促进，相得益彰。审美素质的培养在于欣赏美、鉴赏美和创造美，能够用一双“美丽的眼睛”看待世界万物，形塑一颗颗美丽的心灵。在高职院校大学生思想政治教育过程中，艺术教育可以“鉴戒贤愚，怡悦情性”。培养大学生树立科学的人生观、世界观和价值观，以戏曲、诗歌、舞蹈、美术等多种艺术教育的形式展现集体主义、爱国主义、社会主义的核心价值观，从无意识层面“潜移默化”，烙下思想政治教育的内容，终身不忘。

　　二、艺术教育对高职院校大学生思想政治教育具有拓展力

　　任何艺术作品都会折射出当时那个时代，那个社会思想政治背景下的烙印，也必然会反映出一定的思想、政治和道德关系。因为，人类的各种社会活动都会渗透特殊社会时期特有的思想政治要求和道德行为规范，艺术教育活动也不例外。既然如此，艺术教育自然成为高职院校大学生思想政治教育不可或缺的重要组成部分，在艺术作品中的美与善的表现，正是对大学生思想政治教育的目的。没有思想政治价值导向的艺术作品就会显得苍白无力，容易成为象牙塔中没有生机活力的玩偶，乃至逐渐颓废。艺术教育对高职院校大学生思想政治教育具有拓展力主要表现为[3]：

　　一方面，艺术教育拓宽了高职院校大学生思想政治教育的途径。大学生思想政治教育正在由“思政课程”向“课程思政”转向，以往通过单一的思政课程体系推进高职院校大学生思想政治教育效果并不理想，既呈现出一定的教条性、刻板性和固化性，又让大学生学习中感到厌倦和枯燥。所以，“思政课程”的途径必须融合贯通到其他课程类型，通过各专业课程或公共课程来突显思想政治教育的科学人生观、世界观和价值观，来彰显社会主义核心价值。而这些所谓的其他课程类型就包括了艺术教育课程以及艺术教育活动，使艺术教育课程以及艺术教育活动为高职院校大学生思想政治教育服务，以一种生动、形象，富有感染力的课程内容和教育载体来突显思想政治教育的价值意义。

　　另一方面，艺术教育丰富了高职院校大学生思想政治教育的方法。对于高职院校的大学生而言，教条式的，灌输式的传统思想政治教育方法难以达到教育的根本目的。特别是随着时代的发生变化，数据化时代信息网络充斥着大学生的思想认知，书本理论知识与社会现实问题相脱离，难以说服和引导大学生树立一种健康、积极、科学的思想政治观念。而艺术教育介入高职院校大学生思想政治教育，却能带来更多的生机与活力。这种生机与活力源于艺术教育形式的丰富性、感染性与可接受性。通过艺术教育活动，或是以音乐、舞蹈、诗歌、书画，或是以戏剧、美术、摄影、健身等不同形式，引发高职院校大学生不同的兴趣，吸引他们积极参与其中，将思想政治教育的目标和内容贯穿于艺术教育，以一种“寓教于乐”、“潜移默化”的方式对高职院校大学生起到积极的影响。

　　三、艺术教育对高职院校大学生思想政治教育具有增效性

　　实施艺术教育有助于增强高职院校大学生思想政治教育的实效性。[4]长期以来，高职院校大学生思想政治教育主要以理论教育为主，理论教育的抽象性让思想政治教育的难度系数增大，受教育者很多时候在对理论的认识问题上把握不了理论的规律与特征，特别是部分理论功能薄弱、教学水平不高、难以做到“以理服人”的思政教师，容易在理论教育上照本宣科，让思想政治教育的权威性和严肃性遭受重闯，而艺术教育能够更好地将思想政治理论以较为“轻松”、“活跃”的方式打动大学生的心扉，吸引他们的注意倾向性，以生动形象的艺术形式来宣扬正确的人生观、世界观和价值观，从中悟出人生的真理，指导当代大学生的思想政治实践行为。这样一来，艺术教育不仅能够增强高职院校大学生思想政治教育的吸引力，而且还能够将高职院校大学生思想政治教育的理论融入艺术教育实践中，从而起到“事半功倍”的理想效果。[5]

　　如果说思想政治教育的内涵在于对真善美的弘扬与追求，那么艺术教育的介入却能有效地让这种真善美的表现方式更加具体化和生动化，更具感染力。马克思主义的真理是大学生思想政治教育的源泉，如何践行马克思主义，无论是国际共产主义运动史，还是中国革命史，都用一幅幅图景深刻说明了马克思主义的伟大性。然而，历史不能重演，形成的文本性描述不是所有受教育者都能够领悟。通过艺术教育题材的系列作品、活动以及模拟，却能够在舞台上，影像中实现真实情景的再现，将思想政治教育的涉及到的方方面面内容、思想和精神真实地、淋漓尽致地表现出来、展现出来，而且这种表现方式或展现方式通过渲染和美化的形式使原有的思想、情感和行为更具直观性、感染性和体验性，能够更加积极地传播、传递和传承一种向善的思想和精神，有助于增强高职院校大学生思想政治教育的实效性。[6]

　　[参考文献]

　　[1]李钦君.高等职业院校开展艺术教育的价值归属及实现路径[J].齐鲁师范学院学报，2016（3）：57～61.

　　[2]林嘉熹.高职院校艺术教育融于思想政治教育的必然性研究[J].教育观察，2017（4）：91～92.

　　[3]刘恋.高职院校公共艺术教育的作用及体系构建[J].湖南科技学院学报，2017（12）：123～124.

　　[4]付胜利，王超联.以艺术教育为载体提升高职院校辅导员工作成效的思考[J].教育与职业，2017（15）：80～84.

　　[5]朱飞晔.公共艺术教育在高职院校校园文化建设的路径探索[J].戏剧之家，2018（2）：117-136.

　　[6]杨光.高职院校艺术氛围探析[J].读与写，2016（5）：33～34.

　　（作者单位：四川建筑职业技术学院，四川 德阳 618000）