马怀玉

　　摘要：2012年党的十八大报告提出了24字社会主义核心价值观，诚信位列其中。诚信是人类社会传承下来的美德，也是我们每个公民都应遵守的基本行为规范。但在建设中国特色社会主义的征途上，诚信缺失现象在各个领域并不少见，在高校大学生这一群体中也存在着。究其原因，不仅与大学生个人因素，还与家庭和学校的教育、社会经济的发展与转型、社会价值观念的多元化等多种因素有关。笔者以此为基础，尝试探讨提高大学生诚信教育实效性的有效路径。

　　关键词：社会主义核心价值观；大学生；诚信；实效性

　　诚信是社会主义核心价值观的重要内容，是每个公民应具备的基本素养，更是现代社会文明的重要标志。作为未来我国社会主义事业建设的中流砥柱，大学生又是人类优秀文明的传承人和未来事业的开拓者，他们理应具备较高的诚信水平。事实上我国大学生总体上具有良好的诚信度，他们脚踏实地、互助协作、以诚待人、一诺千金。但也有部分大学生在学习、求职、生活、社交中表现出失信、失职、失范言行，这体现出他们诚信意识的淡漠甚至缺失。

　　1. 大学生诚信缺失的常见表征

　　“在中国传统文化中，诚信被看做是立人根本、伦理大义，乃至社会秩序和社会和谐的基础。”[1]在改革开放过程中，我国人民物质生活水平极大提高，思想得到解放，但在市场经济的残酷竞争中，社会上诚信缺失现象时有发生，生活在象牙塔里的大学生们，无法避免会受到社会的消极影响，诚信缺失也就在所难免了。

　　1.1 大学生学业方面诚信缺失的表征

　　中国孩子从小就接受来自家庭和学校的正面诚信教育，但受各种原因影响，使得成人之后的部分大学生在学业方面表现出不同程度的诚信缺失。小至找藉口逃课、抄袭作业、替人考勤，大到灵活多样的考试作弊、找人代写论文或替人写论文等。尤其考试作弊对于高校大学生是最常见的诚信缺失行为，尽管各高校对作弊行为严加防范、严厉处分，仍然会有人冒险为之，作弊屡禁不止。

　　1.2 大学生社会生活方面诚信缺失的表征

　　大学生是个充满朝气、有较强责任意识、积极进取之心与创新意识的优秀群体，有长远规划和近期目标，勤奋务实。他们绝大部分人既不刚愎自用，也不盲从寡断，对自己的言行舉止表现出一定的自觉性、独立性和自制力；他们既自信、自尊、自重，又不傲视他人；既乐于与人交往，又能和大多数人建立良好的人际关系；既重视友谊又不拒绝别人的关心与帮助。虽然大学生在社会生活中更多地表现出其品质中积极优秀的一面，但也带有与自身文化和能力素养不相一致的消极特征，诚信缺失即为之一。如偷窃行为、故意破坏公物、插队加塞、贷款时未经老师同意私自将其列为担保人、承诺却不兑现、为获利益中伤他人、求职简历材料注水、违反就业合同等。

　　1.3大学生经济方面诚信缺失的表征

　　今天的在校大学生是伴随改革开放的大潮成长起来的，耳濡目染了中国社会的巨大变化，他们的人生观、世界观、价值观潜移默化地会受到市场经济趋利性、效益至上原则影响，并在行为上表现出来。如借钱不还、逃票、故意拖欠学费党费团费班费、银行贷款、虚构家庭经济状况获得贫困助学金、利用便利条件挪用班级或社团款项等。这些行为给自己带来利益，却要损害他人、集体、单位甚至国家社会利益，归根结底都是大学生在经济方面表现出的诚信缺失行为。

　　2. 大学生诚信缺失的根源探究

　　诚信是我国社会主义核心价值观的重要内容，也是做人的基本品质。“当代大学生的诚信品质主流是好的，绝大多数学生的日常生活和学习中能践行诚信品德，但在整个社会信用体系受到挑战的大环境里，大学生群体的整体诚信度有所下降已成为不争的事实。诚信不仅是个人的事情，更是一个社会问题，大学生的诚信实际上是家庭、学校和社会各方面诚信问题的真实折射。”[2]

　　2.1大学生自身的原因

　　大学生通过多年艰辛努力最终如愿以偿进入大学，这是人生中的辉煌时刻，他们会对自己未来的学习生活恋爱交友有全新的期待。如取得优异成绩、尽可能多的获得荣誉、拥有优渥的物质生活条件、找到志同道合的人生伴侣、觅到称心如意的工作等。但大学生美好的个人愿望与残酷的现实之间差距很大，这是大学生诚信缺失行为的一个重要诱因。

　　2.2 家庭和学校小环境的因素

　　一方面，家庭教育对孩子影响很大，负面的影响往往导致孩子责任意识淡漠，诚信观念丧失。从理论上看，中国父母教育孩子要讲诚信，但行动上往往与此背离，为孩子树立了负面榜样；孩子为了满足父母望子成龙望女成凤的心愿，可能使用某些非常手段；大学生自身家庭经济条件并不优裕，面对无法满足的物质欲望与虚荣心，有人会铤而走险，欺骗偷盗，顺手牵羊；面对孩子的失信言行，家长并未严厉制止，听之任之的行为让孩子在失信的道路上更加放纵。

　　另一方面，高校的学习生活也对大学生诚信认知有着强烈的冲击。思想政治理论课是大学生思想道德教育的主要阵地，但德育教育抽象化理论化倾向较重，说教为主，效果不佳；班团干部选拔、奖学金的申请发放、优秀大学生和优秀班干部的评选、研究生的免试推荐等过程，竞争激烈，部分大学生会使用非正常方式谋取利益；有的大学生迟到旷课严重，影响了平时成绩和学习效果，有的为了得高分申请奖学金，在考试中会作弊或冒险请人替考；近年来曝光的一些高校教师学术造假、各种潜规则等失信、失范行为，无疑对大学生的三观有巨大冲击，对他们的诚信认知和践行带来非常糟糕的影响。

　　2.3 社会大环境的影响

　　伴随我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，社会生产力有了快速发展。但在利益驱使之下，市场上偷税漏税、恶意欺诈、制假售假、以次充好现象司空见惯，社会经济领域中的失信行为，在网络、电视等媒体的传播下无疑会影响大学生的诚信认知与实践。同时，随着我国改革开放的深化，西方资本主义的价值观强烈地冲击着大学生原有的价值体系，拜金主义、享乐主义、利益至上等各种观念无形之中会渗透到大学生的认知领域，严重干扰他们的思想意识和行为选择。一些大学生有强烈的物质需求欲望、有对金钱荣誉地位的顶礼膜拜，而当这些目标通过正常途径无法达到时，通过非正常的方式来满足自己已经不可避免，失信言行随之发生。endprint

　　3.大学生诚信教育实效性的路径探讨

　　“大学生是社会主义先进文化的传播者，在公民道德建设中具有先导和垂范作用。大学的根本价值是促进人类进步、国家发展和社会文明，是高素质人才的培养基地，诚信关系到大学生全面素质的提高，直接影响着社会主义道德建设的成败。”[2]大学生是国家未来建设的主力军，诚信是我国社会主义核心价值观的重要内容，加强大学生诚信的实效性教育，培养大学生良好的诚信品质，将是每个家庭、每位老师和全社会共同的责任。

　　3.1加强对大学生社会主义核心价值观的理论宣讲和行动实践

　　社会主义核心价值观倡导每个公民要“爱国、敬业、诚信、友善”，诚信也是社会主义道德建设的重点内容。它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。教师的职责不仅是教书传播人类文明，还要育人塑造学生美好心灵。高校教师尤其是思政课教师不仅应以身作则讲究诚信，还应利用好大学教育的平台，用鲜活生动的案例宣传社会主义核心价值观，将诚信理念根植于大学生内心。而作为社会公民的大学生，不仅应该树立诚信的意识，更应把这种内化于心的理念外化为道德实践，用实际行动践行社会主义核心价值观。

　　3.2营造良好的诚实守信社会好氛围

　　诚实守信的社会氛围是大学生养成诚信好品质的重要外部环境，这需要全社会共同参与、通力合作。首先，家庭是孩子接受诚信教育最早的地方，家长亲友诚实守信对于孩子诚信品质的形成无疑会起到正能量作用。同时，家长应对孩子提出合理的希望，形成良好的家庭教育导向，这有利于孩子形成正确的价值观和道德观，有利于孩子责任心的养成、自信心的增强。其次，社会媒体应为大学生营造一个良好的诚信氛围。我国信息化进程的加速，使得信息传播方式、速度多样化、快速化。一些媒体为了各自利益，大肆宣扬金钱至上、超前消费等，所以政府应该对媒体网络加强立法监管，规制它们的行为，为大学生营造一个“诚信光荣、失信可耻”的健康积极的社会氛围。最后，校园是联系学生和社会的重要纽带，高校校园文化是大学生诚信教育的有效载体。因此，学校的办学宗旨、校风学风、校园环境、舆论氛围都要彰显诚信内涵；诚信教育的宣传也应该采用大学生喜闻乐见的方式；学校应该一以贯之地坚持用诚实守信的正确舆论引导大学生，用诚实守信的榜样鼓舞大学生，用弄虚作假的反面案例警示大学生，在大学校园里营造诚信的良好文化氛围。

　　3.3建立健全大学生诚信档案

　　如果说3.1和3.2提及的方式是对大学生诚信的软约束，那么高校建立和健全大学生诚信档案则是对大学生的硬约束。软约束通常是依靠人的自觉起作用的，但仅用讲道理、喊口号、唱赞歌的形式，会让诚信教育效果大打折扣，所以采用硬约束的方式就显得十分必要。

　　在健全建立大学生诚信档案方面，有些高校已经有比较完善的模式。大学生诚信档案是在新生入学时就建立的，内容包括：大学生本人诚信承诺书、本人基本情况介绍、学习成绩资料、品行简介、信用记录、获奖证明等。操作层面上，学校相关部门和人员按照大学生表现，每学期如实填报、鉴定。把大学生的诚信状况记录在案，为大学生奖学金申请、入党推荐、评优评先进、求职就业等提供最可靠的原始依據。对于那些诚信记录较差，特别是行为恶劣的大学生，一定要进行严厉的惩戒，并且高校应该完善各种规章制度，让诚信档案在动态完善过程中有章可循、有据可考，这样在大学生诚信教育效果方面形成良性循环。

　　总之，我国大学生诚信情况虽然主流较好，仍然面临诚信缺失的重大现实问题。大学生自身、家庭、学校、社会既是大学生诚信缺失的影响因素，又是改善提高大学生诚信水平的积极力量。我们相信，在倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观的引领下，通过大学生自身、家庭、社会媒体网络、高校等多方的协同努力，我国大学生诚信教育的实效性一定会大大改善。

　　[参考文献]

　　[1]万俊人.论诚信[J].新华文摘，2012，（15）.

　　[2]蒋笃君.创新大学生诚信教育的探索[J]郑州大学学报（哲学社会科学版），2013，第46卷，第4期.

　　项目资助：2016年四川大学生思想政治教育研究中心项目《社会主义核心价值观视域下大学生诚信教育的实效性研究》，项目编号：CSZ16056

　　（作者单位：中国民用航空飞行学院 社会科学部，四川 广汉 618307）endprint