徐小明

　　摘要：社会主义核心价值观是凝聚力量，发挥合力的重要精神食粮，是应对多元社会文化和西方社会思潮的重要举措。因其无可代替先锋作用和较强的可塑性，青年大学生成为社会主义核心价值观的主要对象。因其在社会主义现代化建设中的领导作用和组织职能，领导干部成为社会主义核心价值观培育和践行的模范带头者。为了促进社会成员将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，必须加强对社会主义核心价值观的理论学习，综合运用各种传播载体，占领意识形态主阵地。

　　关键词：社会主义核心价值观；青年大学生；领导干部；路径思考

　　十八大以来，对“富强、民主、文明、和谐”的倡导，对“自由、平等、公正、法治“的倡导，对“爱国、敬业、诚信、友善”的倡导，系统凝练了中国特色社会主义中国的精神追求，中国特色社会主义社会的价值理念和广大中国人民的生活向往。

　　一、 社会主义核心价值观培育和践行的主要对象

　　（一）青年大学生是社会主义核心价值观培育和践行的先锋队

　　青年大学生是社会主义核心价值观教育的重要对象，这是由青年大学生的社会作用性决定的。中国社会未来的物质建设与精神建设绝大部分需要有文化有知识的人去领导和规划，而这其中最关键的就是青年大学生。青年大学生是中国特设社会主义建设的重要力量，肩负着本世纪中叶建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的重任，而且他们尚处生理心理逐渐成熟但又未完全成熟的关键时期，具有很强的可塑性。对其进行社会主义核心价值观的灌输和教化，有利于帮助正确认识人类社会，准确把握社会发展规律，提高自身的精神生活品质和思想政治素质。

　　（二）领导干部是社会主义核心价值观培育和践行的模范引导者

　　俗话说：“村看村，户看户，群众看干部”，领导干部的一言一行都是潜在的教育力量，具有极大的模范引导作用。良好的思想品德，规范的政治行为在很大程度上为社会成员认可和接受社会主义核心价值观并积极培育和践行奠定了良好的政治环境。同时，“党和国家的事业能否顺利发展并最终取得胜利，干部是一个至关重要的因素。而干部问题的实质是干部素质问题。”[1]领导干部是社会主义核心价值观的首要倡导者。第三，部分党员领导干部吃国家公粮，填自己腰包，伤害人民群众感情，极大破坏了党和政府的公信力，虽然问题出现在少数人身上，但所造成的伤害是巨大的，必须极力遏制这种不良社会现象的再出现。这也就决定了领导干部学习、培育和践行社会主义核心价值观的迫切性。

　　二、 社会主义核心价值观培育和践行的路径

　　（一） 加强对社会主义核心价值观的理论学习

　　“批判的武器不能代替武器的批判，理论一经掌握群众，就会变成世界的力量，理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人，所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[2]社会主义核心价值观是意识形态领域的主流思想，是整合社会精神生产要素，凝聚人民群众奋发向上的精神食粮。但是对于普通大众来说，看起来“高大上”的社会主义核心价值观，似乎只是人们对美好社会的一种价值期待。所以，社会主义核心价值观的培育和践行，首先要从自身出发，为自己提供“真、善、美”的理论论证，让人们体会社会主义核心价值观是能够转化成提高人民群众物质生活的实实在在的东西。为此，社会主义核心价值观的研究者和教育者，都应该潜心钻研理论，站在时代发展的历史潮头，立足人民群众的日常生活，挖掘其中的理论渊源和现实需要，有针对性有层次性地帮助不同的教育对象解决不同的精神需求，为其提供真切的摸得着看得见的社会主义核心价值观带来的和谐社会。第二要从社会出发，“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看做是并合理地理解为革命的实践。”[3]人是社会的人，不同社会环境，包括宏观的政治、经济、文化、生态环境，也包括微观的家庭、学校、社会组织、社区甚至同辈群体环境和网络环境都在潜移默化中影响和改变着人们的思想和行为。所以，在帮助人们内化社会主义核心价值观时，必须研究人们思想品德形成发展的规律，从内部结构和外部环境两个层面协调控制各种影响因素，使之同向发挥作用，促进社会主义核心价值观入人心，显人行。

　　（二） 综合运用各种传播载体，占领意识形态主阵地

　　通过对资本主义虚假意识形态的批判而产生的马克思主义，在诞生之日起，就向全世界宣告了自己的政治主张，其向着解放全人类而奋斗的政治追求，着实为承载其存在和发展的社会力量—共产党“圈粉”无数。社会主义核心价值观是马克思主义在当前中国社会新的表现形式，是对马克思主义精髓的继承和发展。在改革开放的新形势下，社会主义核心价值观的培育和践行要灵活运用各种传播载体，利用其覆盖面广，实效性强，影响具有较强的增殖力的优势，加大社会主义核心价值观的宣传力度，营造良好的教育氛围和文化氛围，满足人们社会化的需要。但是在利用大众传播载体进行社会主义核心价值观的培育和践行时要注意始终坚持社会主义的性质和方向，坚持与时俱进，引导社会成员积极参与大众传播的过程，实现传播者和受众者之间的良性互动，坚持以正面教育为主，坚持综合运用或者是在具体的实践过程中坚持交叉使用多种传播载体，努力形成全程全方位开展社会主义核心价值观教育的局面。同时，要努力建立并不断完善网络思想政治教育的体系，加强网絡社会主义核心价值观教育的队伍建设，加强网络内容和传播方式的管理，促成网络社会主义核心价值观生动活泼的局面。

　　[参考文献]

　　[1] 张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

　　[2] 《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社，1991年，第293页.

　　[3] 马克思恩格斯全集[M]. 人民出版社 ， [（德）马克思，（德）恩格斯著]， 2001.

　　（作者单位：西华师范大学 马克思主义学院，四川 南充 637000）endprint