柳晓阳

　　摘 要：在高校开展大学生创业教育既是实现党的十八大提出的“以创业带动就业”重大战略布暑，也是多渠道多形式拓宽就业的政策导向。本文通过对江西省南昌市几所高校进行问卷调查发现，高校大学生创业教育的不足是目前高等教育中存在的普遍问题，大学创业教育与学生的需求之间存在一定的差距，导致大学生创业意识薄弱，创业心态不稳定，创业能力低下等问题。针对大学生创业现实，本文提出更新地方高校的教育观念，创新大学生学习观念，开展大学生创业理论教育，形成大学生创业素质教育机制，这对于确保大学生就业率，提高就业质量，带动大众创新起着重要的推动作用。

　　关键词：大学生；创业素质；调查

　　一、问题的提出

　　2015年10月19日，中共中央政治局常委、国务院总理李克强在北京出席首届“全国大众创业万众创新活动周”，并考察主题展区发表讲话着重提出大众创业万众创新的重要性。据教育部数据统计显示2016年我国高校毕业生预计超过770万。[1]在当前经济面临下行压力等不利因素影响下，大学生就业形势不容乐观。虽然近年来青年创业的增长率再逐年提升，但在青年创业者群体中应届毕业大学生创业者所占比例依然偏低。这说明我国大学生创业教育还有很长的路要走，而开展创业教育的目的就是要提高大学生的创业素质，创业素质是创业者必须具备的重要素质之一，它是指创业者创业所必需的各种能力、品性、习惯等各方面的综合素质。[2]为了解当前大学生创业素质现状，分析大学生创业素质存在的问题，我们以南昌地区三所高校为例展开调查研究。

　　调查对象为三所全日制高校在校大学生（不含研究生）采用问卷法与访谈法结合的方式。本次调查共发放问卷1000份，共收回有效问卷836份，有效率83.6%。调查内容围绕地方高校大学生的创业意识、创业心态和创业能力等三个方面展开，这三个方面是构成创业素质的基本要素。访谈法围绕地方高校大学生创业的现状，学校创业教育的现状，创业应具有的创业素质、大学生所具有的创业素质及缺乏的创业素质等方面对选定的三所地方高校的在校大学生（不包含研究生）进行深度访谈。

　　二、创业素质现状中的问题分析

　　1.创业意识薄弱。创业意识是构成创业素质的重要一环是导致创业行为的关键。了解当前高校大学生创业教育的情况就必须清楚的了解大学生的创业意识。[3]在调查过程中笔者主要通过两个变量来考察大学生的创业意识，一个是对国家当前创业政策是否了解，另一个是被调查者今后是否准备选择创业。调查显示，在第一个变量当中，有74.8%的学生表示看过相关资料知道当前国家在大力提倡大众创业，仅有8.3%的学生表示完全不了解相关政策，另外还有16.9%的学生对相关政策有全面深入的了解。而在第二个变量当中，有5.2%的学生当前正在进行创业相关活动，73.7%的学生表示如果找不到合适的工作会尝试选择创业，只有21.1%的学生从来没想过要进行创业活动。

　　究其原因，首先媒体和社会舆论极力宣传创业传奇人物，社会舆论过高的期待无形中给打算创业的大学生增添了压力，大学生对创业的理解还停留在创办大公司、大企业甚至把自己创办的公司是否上市作为衡量创业成功的标准，在这种氛围中大学生创业时潜移默化的想做中国第二个马云第二个李彦宏，但现在的社会创业环境经济环境和当年大相径庭，阿里巴巴和百度的成功是在特定的历史机遇和社会发展时期内取得的，这种成功很难复制。因此，过高的创业期待和现实的落差容易使刚开始创业的大学生对创业前景失去信心。

　　2.创业心态也是创业素质的重要组成部分。当前大学生的创业心态是什么样的呢？这里，我们同时运用两个变量来分析，一是学生对自己的创业前景预测是一种什么感觉，二是大学生对自身创业能力的评估。在第一个变量调查中，67.2%的学生对创业前景的感觉是迷茫的，17.4%的学生认为创业具有赌博感，对创业前景充满信心的学生仅占15.4%。在第二个变量中，有69.4%的学生认为自己当前的能力还不足以满足创业的要求，19.3%的学生对自己的能力是否能满足创业说不清，只有11.3%的学生认为自己具备创业的能力。以上两组数据说明当前大学生在创业心态上，缺乏信心，不能有效地克服困难和挫折。

　　首先，大学生在学校接受创业教育知识容易，如何内化为自己的创业能力难.当前高校所开设的创业能力培养活动大多定位于“实质性的经营活动”或是“一般性的社会实践”，[4]过多的侧重创业理论的教受，通过这种教学模式培养的是所谓的职业经理人，而非真正的创业者。其次，当前高校开展的创业教育主要是开设创业课程举办创业讲座等，通过这些途径可以向大学生普及基础的创业知识，但是，每个学生的个人素质和天分是不同的，这直接导致创业教育质量不够理想。

　　三、提高大学生创业素质的对策建议

　　1.政府层面。在全面深化经济改革的背景下稳步推进供给侧改革[5]创业营造良好的市场环境。在优化供给侧环境机制中，强调以高效的制度供给和开放的市场空间，激发微观主体创新、创业、创造的潜能，构建、塑造和强化我国经济长期稳定发展的新动力。其次，调整人口政策，从控制人口数量转向优化实施人力资本战略。2016年1月1日全面二胎政策放开，从侧面反映出只是一味的严格控制人口数量已经不适应当前和今后我国经济和社会的发展，随着人口红利的消失提高劳动力素质的提高愈发重要，大学生是未来社会发展的生力军，因此全面提高大学生创业素质对解决就业和产业升级都有深远的影响。

　　2.学校层面。一是转变传统的创业教育理念，通过开展创业教育提高大学生创业能力的同时搭建同社会对接的平台。因此高校应加强校企合作，把社会需求引进学校，根据地域行业 特点针对性的来引导学生进行创业实践，努力将取得的科技成果转化为现实生产力；二是营造大学生创业的校园文化氛围；学校通过开展创业知识竞赛、创业技能大赛、邀请企业家创业成功人士举办专题讲座等方式在学校营造出一种“大众创业万众创新”的文化氛围，从而使大学生在潜意识中加深对创业的理解。

　　3.学生层面。首先，树立良好的创业心态。创业是主动的选择不是被动的接受，一味的急功近利可能会解决眼前问题，但在遇到挫折时也容易使自己丧失信心。同时树立了正确的心态才会积极参加各类创业实践活动从而培养自己多角度看待问题的能力，提高对市场的洞察力进而看到机会、抓住机会。其次，转变对创业认识的传统观念，把创业当作一个梦想去实现。大学生对创业教育认识不充分，相当多大学生认为创业是找不到工作的无奈选择，创业教育只有成绩十分优秀、创新能力很强的学生才能进行。所以要改变这种创业只是为了解决就业的思想，将创业作为自己职业的选择，从思想上重视创业能力的培养，脚踏实地真抓实干。

　　[参考文献]

　　[1]冷清秋. 2016年预计大学毕业人数770万 有千万学生抢饭碗[DB/OL]. 聚焦高校新闻http：//xinwen.jgaoxiao.com/daxueshenghuo-xiaoyuanxinwen-41754.html.

　　[2]陈艳，雷育胜等.大学生创业素质调查与思考[J].高教探索，2006（80）.

　　[3]王小军.关于高校创业教育现状的调查与思考[J].教育学术月刊，2011（44）.

　　[4]杨晓慧.大学生创业能力培养的瓶颈问题与策略选择[J].中国高等教育，2010（18）.

　　[5]于士航“供给侧改革”内涵和路径[DB/OL]. 中央政府门户网站 www.gov.cn？2015-11-20 11：05.

　　（作者单位：华东交通大学 马克思主义学院，江西 南昌 330013）