王小丽

　　摘要：

　　教学创新，是党校办学以来一直不变的追求。作为党校的一名教师，在自己的教学设计上一定要把提高学员的思想素质作为基本目标，同时高举社会主义理论的伟大旗帜，用中国特色社会主义理论贯穿在整个教学内容中，用一种全新的教学理念开展教学工作。

　　关键词：党校;培训;创新

　　党校是培训党员干部的学校，是学习、宣传、研究马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观以及习总书记系列讲话的主要阵地，在党员培训中肩负着特殊的使命。因此，作为党校的教师，应该不断的加强自身的学习，然后才能在创新教学中发挥重要作用。

　　一、要用先进的理论武装自己

　　作为教师，在为学员讲课之前，自己首先要有最先进的理论来武装自己。作为党校的教师，一刻也不能没有先进理论的指导，一刻也不能放松理论武装。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及习总书记的系列讲话，反映了时代精神和不同发展阶段的要求。要继续推进中国特色社会主义伟大事业，就必须用先进的理论指导自己、武装自己，用发展着的马克思主义指导新的实践。

　　二、在教学观念上创新

　　首先，要从传统教学向现代教学转变。就是要把阶段性教育转变为终身教育，要使上过党校的学院都能够要坚持学习，把学习养成一种习惯。周恩来说过，活到老，学到老，那我们现在就希望来党校培训的党员干部能够做到不断的完善自己，提升自己，坚持在学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德情操、提升思想境界，努力使这些党员干部成为一个高尚的、有道德情操的有益于广大人民的人。在教学过程中时刻提醒广大党员干部，牢固树立终身学习的思想，自觉养成勤奋好学的习惯，坚持用科学理论武装自己，用人类社会创造的各种知识充实自己，用实践来指导自己。另一种转变是要把素质培训向素质和能力相结合的培训转变。要为学员在学以致用、学能有所成上下功夫。我们只有把学习的出发点放在解决当前中国发展的各种实际问题上，才能使先进的理论不断应用并指导实践;同时，实践中的新鲜经验也才能及时转化为新的理论，从而指导新的实践。党校工作多年来的形成的教学理念、理论基础、党性培养的方式，其最终的目的也是为了提高学员的综合能力的。通过培训，让党员干部在工作中加强党性修养，增强政府的执行力。教学过程中能够理论联系实际，力求做到把理论讲解与现实案例、党内情况通报、民主生活会等具体环节紧密结合起来，找准“结合点”，真正把理论知识转化为提高解决实际问题的能力、科学决策的能力。

　　三、注入教学新活力，为教学增添新意

　　党校的教师配置上应尽量动用一些新生力量，虽然党校的课程多数是结合国家的政策方针，内容相对来说灵活性不是很高，但是完全可以设置成以老教师带领新教师的方式，新老搭配，既解决了教师断代的现象，有能为原来的教师配置上注入新鲜的血液。党校的学员有的会反反复复来党校培训若干次，如果每次培训的老师都是老面孔，他们会缺乏一些学习的热情。任何一门学科如果固步自封、因循守旧，那这门课程就再也讲不出新意，学员也没有听课的激情，更别说用所学知识去指导实践了，所以说新鲜血液的注入是非常有必要的。这些新教师可以用另外一种眼光、一个视角讲出新意。要坚持以党的基本理论为指导，多掌握一些国际问题的基本知识，多了解一些国际社会的基本情况，坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，正确把握时代发展的趋势，努力从国际国内形势的相互联系中把握发展方向，从国际国内条件的相互转化中用好发展机遇，从国际国内资源的优势互补中创造发展条件，从国际国内因素的综合作用中掌握发展全局，不断增强各项工作的战略性和前瞻性。另外还可以在能力范围内，聘请一些在某些专题方面很有见解的专家、学者来为学员做专业指导。

　　四、夯实教学内容

　　党校的课程设置，应该紧跟国家的发展形式，国家的大政方针，要把对学员的思想建设放在首位。新时期的领导干部大都有较高学历背景和较强工作能力，但是他们也存在着对于马克思主义缺乏系统学习、对党的历史和党的优良传统了解不多、对中国特色社会主义理论体系理解不深透、对共产主义理想信念不够坚定等问题。要在培训中加强党员干部对马克思主义基本原理，中国特色社会主义理论体系，社会主义核心价值体系的学习，提高全党思想政治水平。要倡导理论联系实际的马克思主义学风，用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题，学以致用，知行合一。首先，党校当前和今后一个时期必须要把中国特色社会主义理论体系作为教学的中心内容，这也是学习型党组织的基本要求。党校的教学必须体现和反映党的理论创新的最新成果，把学习和宣传马克思主义中国化的最新成果作为中心内容，坚持用马克思主义理论武装党员领导干部的头脑，这也是坚持党校姓党的重要体现。并且采用深入浅出的方法来讲中国化的马克思主义。其次教学内容的安排要紧紧围绕党委政府的中心工作，服务于全面建设小康社会、加快推进现代化建设。教学内容要紧密联系

　　现代化建设的实际，结合本地市情，体现当前建设发展中面临的各种新情况、新问题，不断探索解决问题的新思路、新办法。第三是教学内容的安排要体现素质、能力教育相结合的党校教育目标，把能力培养放在更加突出的位置。中央提出党的领导干部要不断提高驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力和应对国际形势和处理国际事务的能力，这是全党一项长期任务。

　　五、创新教学形式

　　创新是一个民族永不衰竭的动力，创新精神也是一个党校教师必须具有的理论品质和政治勇气，因此在党校的教学中也要不断的尝试一些新的教学模式。积极试行情景模拟式、体验式教学方式。规范和推进研究式教学、案例式教学。要对每种教学方法及实施过程中的各个环节提出具体的要求，并逐步形成较为规范的制度或规定。充分调动和发挥教师的积极性和主动性，探索各种新教学方法的实现形式。完善现场式教学，对已开发的教学基地进行分类梳理，使之巩固和提高。完善现场教学流程的各个环节，尤其要强化教师教学点评这一环节，使学员在考察、研讨的基础上，得到理性的升华，同时加深学习的印象。尽力推动互动教学，调动学员自主思考的热情，同时活跃了课堂气氛，使原来由教师唱独角戏变成大家都能参与进来的课堂氛围。要抓好几个互动环节：改变传统的课堂教学，每次课程后留一定的时间让学员提问，在这种辅导和答疑中实现学员与教师互动;定期组织学员开展学员论坛，在论坛中必须要求每个人都有发言，还可以以辩论赛的形式进行讨论，提倡团队学习，在教学相长中实现学员之间的互动;还可以组织更高层次的论坛，给学员提供与领导之间的对话，在执政经验交流中实现学员与领导互动;开展现场体验式教学，通过一些拓展训练不但可以增强班级的凝聚力，还可以实现现场体验实现理论与现实互动。倡导每位教师在上课时，都要留出时间开展课堂互动。

　　开展教学创新也不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程。在这一过程中，学习的内容、目标、形式、方法、机制都将随着时代和实践的发展而变化。因此，在具体操作中必须把坚持改革创新、鼓励大胆探索作为主要原则，确保学习的实效性，各级党组织必须保持改革创新、开拓进取的精神状态，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求，坚持继承与创新相统一，营造宽松环境，尊重基层党组织和党员的首创精神，积极拓展学习的内容、途径、渠道，不断创新学习的思路、办法和机制，为推进党校的教学培训不断注入新的动力。而作为党校的教师，就是希望通过自己的课堂把党的先进理论传达给学员，能为把我们国家建设的更加繁荣昌盛贡献自己的力量。

　　（作者单位：延安市委党校，陕西 延安 716000）endprint