康喜萍

　　摘要：

　　通过在课堂教学中渗透环境保护知识和在课外实践活动中对学生进行环境保护教育，能在很大程度上提高学生对环境的保护意识，促进学生对学习生物学的兴趣，增强学生热爱家乡和大自然的美好情感，真正在学生头脑中形成了保护环境的意识。

　　关键词：初中生物；课堂教学；环保意识

　　从学科性质上来说，生物科学与环境教育的内容在强调人与环境的关系上是高度一致的，中学生物课程的特点为我们开展环保教育提供了一个良好的平台。因此生物学科的知识结构和生物科学发展的特殊功能决定了生物课教学对推动全社会的环境教育、增强全民环保意识和环保素质方面有着不可替代的作用。

　　一、利用典型案例在生物课教学中“渗透”环保教育

　　在生物教材中，有许多与环保教育有关的知识点，我们只要善于挖掘教材中的环保教育因素，寻找结合点，适当作一些必要的补充引伸和扩展，就能做到“渗于其内，寓于其中”，促进中学生的环保意识。

　　大自然为人类提供了赖以生存的土地、阳光、空气和水以及广阔的空间与活动场所，没有了环境也就没有了我们人类。如果盲目、掠夺式的发展生产和消费，必将导致资源的缺乏和枯竭，环境的污染和恶化，其结果将危害人类自身。因此，发展经济应走可持续发展的道路，不能以牺牲环境为代价。

　　例如，便利无节制地使用塑料袋，是多年来人们形成的一种消费习惯。但从2008年6月1日起全国开始实施“限塑令”，为什么？许多学生只是认为塑料难以降解，造成了白色污染，没有与低碳经济联系起来。其实“限塑”的意义不仅在于遏制白色污染，还在于节约塑料的来源——石油资源，减排二氧化碳。让学生理解，限塑就是节油节能，因此自觉改变使用“一次性”用品的消费习惯，就是为节能、减排做贡献。人类对环境资源不合理地开发和利用不仅使环境资源日益枯竭，而且使环境受到严重污染。使学生明白：发展经济应走可持续发展的道路，不能以牺牲环境为代价。

　　二、在生物课实践活动中加强环保教育

　　要将环境教育深入到学生心灵当中，仅靠课堂教学是远远不够的，还要开展丰富多彩的课外实践活动。正如联合国环境规划署主任、环境保护专家托尔巴博士所说：“真正检验我们对环境贡献的，不是言辞，而是行动。”

　　例如在学习了人类活动对生物圈的影响后，可以让学生进行一次性筷子的使用情况调查，固体垃圾的处理调查，塑料袋的使用情况调查，当地资源（土地、水源和能源等）在开发利用过程中对环境的破坏和污染程度调查等实践活动。通过调查，让学生亲眼目睹环境污染的现状和危害，真正树立起环保的责任心。

　　在学习了空气质量与健康后，可以让同学们自己去寻找身边影响空气质量的主要原因，了解那些污染对我们的生活影响最大？有什么解决方法？我们自身应如何去做？学生通过调查得出造成空气污染的主要原因有工厂排放的浓烟、汽车尾气、吸烟、焚烧垃圾、秸秆焚烧产生的烟尘、农业上喷洒有毒气体等，并提出相应的解决办法。使学生通过调查访问等活动的亲身体验，产生对环保的必要性、紧迫性产生共鸣，从而增强环境保护的自觉性。

　　我们还可以成立环保兴趣小组，开展校内植物分类，树种挂牌及培植各种植物、学习饲养小动物、进行小实验等活动。使学生通过这些活动，不但巩固和加深对课本内容的理解、拓宽知识面，而且发动学生提出垃圾分类、废物利用、能源再生的建议和设想，而且每个班都想出一些关于环境保护的温馨提示，做成牌子，插在学校的花圃、草坪、教学楼的楼梯口等地方，以实际行动时刻提醒师生：保护环境人人有责，从我做起，从现在做起。

　　三、放眼世界，关注环保事业发展的动态拓展学生视野

　　在学习“生态系统、生物对环境的适应和影响、绿色植物与生物圈的水循环、人类活动对生物圈的影响、保护生物的多样性、空气质量与健康”等知识点时我们可以通过图书、报刊、互联网查找相关资料了解与之相关的低碳经济、生态建设、新能源等知识，激发学习兴趣，拓展学生视野。因为随着低碳经济、生态建设、新能源等“绿色”概念的提出，人们的生产，生活方式正在发生着翻天覆地的变化。以发展低碳经济为核心，推动本国经济的发展转向全新的模式，已经成为世界各国实现人与自然和谐发展的战略性方针。

　　四、立足现实，积极推动校本研究在环保教育中的作用

　　当我们沉浸在花园式的校园里的时候，当我们陶醉在如画的城市中的时候，我们是否想到这美好的一切是多少忠诚于环保事业的建设者和辛勤的园丁付出了无数艰辛的劳动，我们应该从生物课堂开始与环保教育零距离接触，切实置身于环境保护的行动当中，从我做起，从身边的事做起。首先要了解校情、县情，掌握本区域生态环境变化的历史演变和发展现状，为生态建设出一份力。

　　例如结合校本研究对我们的家乡做一个有关环保问题的综合实践调查，找一找那些地方，那些行为存在环保问题，需要整改；那些做法，那些项目能作为环保的成功典范，可大力推广。以我们中学生的视角去观察，去思考，用我们的知识去尝试探索解决问题的方法和途径，只有这样才能够体现我们作为主人翁的责任和义务。

　　总之，通过在课堂教学中渗透环境保护知识和在课外实践活动中对学生进行环境保护教育，能在很大程度上提高学生对环境的保护意识，促进学生对学习生物学的兴趣，增强学生热爱家乡和大自然的美好情感，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质，真正在学生头脑中形成了保护环境的意识。endprint