崔凯文

　　在课堂上，哪个老师没生过气，哪个老师没发过火？但我们初一8班的老师都不是一般的人物，教学水平高不说，为了课堂纪律，连生气发火都个性鲜明。

　　语文老师的发怒是属于“突袭型”的。语文老师身上有一种书卷气质，同学们都很敬畏他，课堂上的纪律总是很好，但也会偶有同学不小心触怒“龙颜”。那天，我们正在学习毛主席的《纪念白求恩》，老师在讲台前一手拿着书，一手捏着粉笔，声情并茂地朗读着：“一个高尚的人，一个纯粹的人……”同学们也沉浸在老师富有情感的朗读中。突然，一个“不明飞行物”像流星一样飞向了一名同学，随后是一声惨叫。和惨叫同时响起的还有老师暴风骤雨般的批评：“你看看别人干吗呢，你又在做什么！你上学是玩笔还是学习来了？刚才你一直在玩，你看看别人笔记本上记了多少？你再看看你的。”同学们还沉浸在刚才老师营造的朗读的氛围中，一时回不过神来，都瞪大眼睛迷茫地看着老师。却见老师又回到之前的样子，仿佛刚才什么事情都没有发生似的，继续声情并茂地朗读着：“一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人……”

　　数学老师发火属于“威胁型”的。数学老师没有语文老师那种神圣的书卷气质，所以在课堂上常常有同学说话。刚开始时两三个人窃窃私语，慢慢地，发展到全班乱哄哄的，大部分人在说话，想听的同学听不了，老师的课也讲不下去。这时，老师便会停止讲课，先是停顿两三秒，瞪着同学们，仿佛在运气。接下来，便怒气冲冲地穿梭在教室里：“你们还听不听了？告诉你们啊！这道题全班大部分人错了，你们要不听也行，我还准备了一堆试卷没给你们做呢，要不咱们剩下的时间每人10套卷子？做不完别去吃饭啊！”老师的话就像腊月的寒风扫过田野，教室里立刻鸦雀无声、万籁俱寂，静得只能听见同学们小心翼翼的呼吸声。只见所有同学都端端正正地坐好，忽閃着大眼睛无辜地望着老师，仿佛在说：“老师，你看我们都很乖啊！”每当这时，老师便会十分满意地扫视一眼全班，并以一句“好啦”结尾，继续讲题。同学们看到老师不再生气，都放下心来，过了一会儿，又有人开始窃窃私语……

　　相对于语文和数学老师生气时的滔滔不绝，英语老师的生气绝对属于“此时无声胜有声”。当课堂上开始变得乱哄哄，英语老师的教学无法进行下去的时候，老师就会停止讲课，脸上仿佛戴着一张面具一样，什么表情也没有，双臂支在讲台上，摆出一个领导者的姿势，一言不发，只用目光一圈一圈地扫视着说话的同学。那目光就像正午的太阳一样充满了炽热与严厉，又像激光一样犀利，仿佛能穿透一切，让人不敢直视。那道目光所到之处，同学都一个激灵，就像接受首长检阅的仪仗队一样，一个个嘴巴紧闭，腰杆挺直。目光一圈圈扫过，班里就一圈一圈安静了下来。整个过程老师一句话都不说，但是班里比什么时候都安静，真是“此时无声胜有声”！班里安静下来，老师的嘴角露出一丝不易察觉的微笑。

　　哪个老师愿意生气，哪个老师愿意发怒？但是为了我们有一个良好的课堂纪律和学习氛围，他们真是用心良苦。谢谢你们，为我们而生气的老师们！