我有个朋友在某学校当老师，他说学校为了防止老师偷懒不写教案，每年都调换老师所教的课。在这样的教学理念下，语文课成了最抢手的，只要是教不了其他课的老师，都可以教语文。因为大家觉得语文课难度最小，只要照着教学参考书，给学生讲讲字词、分析分析段落大意就可以了。在这种认知下，照本宣科地完成教学任务就成了语文教学的标准模式。正如《爬向山顶的羊能不能吃到草》一文所讲述的，老师没什么新想法，也不让学生有不同的想法。我们的语文课就被这样教成了死课，老师教得平淡无奇，学生学得昏昏欲睡，课堂气氛死气沉沉。

　　實际上，我觉得语文课是最重要的课，也是最难教的课。这门课，不但要教会学生基本的知识，还要教会学生阅读与思考，对学生眼界的开阔和“三观”的形成都有很大的影响，可以说是开启学生智慧之门的课。要想教好语文课，老师得具备深厚的学养和开阔的眼界，不但要知识渊博，更要勤于思考、敢于质疑，岂是拿着一本教学参考书就能教得了的？

　　这种照本宣科式的教学，渐渐扼杀了学生的思考能力，最终也扼杀了学生的创造力，教出的学生也就千人一面。

　　大家都学过王翰的《凉州词》，其中的“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”是脍炙人口的名句。但大家是否思考过“欲饮琵琶马上催”这句诗的意思？是将士们要开怀痛饮，而马上的琵琶乐催他们出战吗？

　　我们小时候常听评书，什么《隋唐演义》《罗通扫北》《薛仁贵征东》《薛丁山征西》《明英烈》等。从评书中，我们知道一般是“擂鼓出战、鸣金收兵”，后来还有号角，但是用琵琶催着出战的从来没听说过。从白居易的《琵琶行》，我们可知琵琶是一种较为柔婉的乐器，怡情取乐可以，但要催战恐怕力量不够。所以，有人解释“欲饮琵琶马上催”是指歌伎在马上弹奏琵琶催将士们喝酒。后来又有人提出质疑，说 “马上”是“马上乐”的简称，是一种军乐，“欲饮琵琶马上催”是指边塞将士正欲欣赏琵琶一类乐器奏出的悠扬乐调以就痛饮，突然远处传来金鼓、号角喧阗的马上军乐催着出战。

　　这些想法，你能说错吗？语文课除了基础知识，我觉得大部分是开放的，是鼓励和启发学生思考的。正如《假装在思考》一文所说：“独立思考不仅是人的创造力所在，也是人的尊严所在。”所以，我们的教育应该重视学生思考能力的培养，进而激发学生的创造力。只有这样，我们的教育才能说是在培养人才，而不是在批量制造产品。endprint