韩辉光

　　1

　　我们的班主任司徒老师五十多岁，精瘦精瘦，背驼得厉害，像只干虾。

　　他精力不济，老爱闭目养神。有时上课的最后十分钟我们自己做作业，他就随便找个地方坐下，垂头养精蓄锐，发出低低的鼾声。

　　他对我们又严厉又不严厉。你要是考试作弊，他连卷子都给你撕掉，叫你一分也不能得；谁要是说句脏话，他硬是逼那个人用盐水漱口……

　　可我们打架，他却装作没看见。若有人跑去向他告状，他就问：“你还手没有？”告状者当然说：“没有！我没还手。”“你为什么不还手？”“我打不过他。”“你还没打，怎么就晓得打不过？”告状者就傻在那儿了，再也不向他告状了。

　　早晨，他在操场的草坪上练气功，我们围着观看。见他手舞足蹈，我们在一边嘻嘻笑，他说：“不要笑，你们有没有感觉到有股力量在推自己？”我们细细感觉，好像真是有股力量在推自己；有的甚至说身子在向后倾，像快要倒的样子。他说这是他在发功的缘故，让我们站好，当心别摔倒了。他还说我们如果有什么病，保准也已经好了：他的功力已冲进我们体内，使我们筋络松弛、血液畅通，消除了病灶。我们就真的感到浑身像舒服了许多；有的说自己刚才咳嗽，现在也不咳了，好啦。

　　从这以后，无论谁有病都请司徒老师发功治疗：不扎针，不吃药，只在他面前一站，他用手随便做个什么动作，说声“好了”，肚子疼的便不疼了，头晕的便不晕了，流鼻血的便不流了……要多神有多神，简直赛过扁鹊、华佗。我们都对他崇拜得五体投地。

　　司徒老师说气功不仅能治病，还能使人“德智体”全面发展。我们就围着他，央求他快发功，使我们全面发展。特别是那些留级生、“双差”生，也想像治病那样简单，一下把自己变成“三好”生。

　　司徒老师说，这比治病难一些，还需要你们配合。要配合，就得先练功；要练功，就得先静心。而我们的心最不静，总有一百只鸟在飞，一百条鱼在游，一百头鹿在跑。所以坐不住，站不稳，做事不认真，心烦气躁，动不动就骂人打人。我们得把那些东西通通赶出去。静心怎么做？很简单：上课想上课，做作业想做作业，一心不二用，同时排除杂念，特别是邪念……

　　我们说知道啦知道啦，保证以后表现好就是了。别净讲这些了，啰啰唆唆。快教我们功课吧！

　　可司徒老师说现在还不能教，非得一个月以后才行。我们问为什么，他说静心起码需要一个月时间，因为我们心里的“海陆空”太多。在这个月的时间里，如果有一个人表现不好，诸如上课打闹、不交作业、骂人打人或干其他坏事，还得再等一个月。

　　这才急死人了，全班这么多人，怎能保证没人出差错。司徒老师说急死也没办法，练功的规矩就是这样。我们要求他谁表现好便教谁，表现不好的同学甭管他。他说那不行，只顾自己不管别人的人，能说表现好吗？

　　没办法，我们只好分组包干，互相监督，不许一个人出毛病。

　　一个月终于平安过去。我们要司徒老师教功，他说不用教了，功已在其中了。想想看，好好上课，认真做作业，讲文明礼貌，学习成绩能不提高吗？

　　2

　　果然，这个月学校统考，我们班每个人的成绩都有提高。

　　司徒老师说：“我还是教点健身防身功给你们吧。”我们说：“好！正想健身，长成大块头；正想防身，不让人欺负。快教吧！”这天早晨，司徒老师便在操场的草坪上教我们健身防身功。他说这套功是海灯法师的真传，除了我们，他概不外传。他说他现在是老了，当年发起功来，汽车从身上碾过，他毫毛也不伤一根；几块水泥预制板压在肚子上，眼睛也不眨一眨；打起架来，百十个人休想挨他的身……

　　我们心急地说：“快教功吧！又啰啰唆唆。”

　　司徒老师站在我们前面，上身穿有破洞的汗衫，下面穿着皱巴巴空荡荡的西装灰短裤。金色阳光洒在他身上，晨风吹拂他稀疏的华发，一飘一飘；一双有点“罗圈”的细腿摆开站立，使我们不禁想起《故乡》里豆腐西施的“圆规”。

　　“做好准备！”他叫道，歪歪倒倒地站个弓箭步，两根芦柴棒似的胳膊叉在腰间，“先学直拳，再学勾拳……这样吧，我先把整套动作做一遍给你们看。”

　　说着就龇牙咧嘴“嗨嗨”地叫，拳打脚踢舞了起来。动作还真是有力而敏捷，只听见一片呼呼声。可没搞几下他便停止了，累得不行，呼吸如拉风箱；喉咙呼呼响，咳个不住。他瘫坐在地上，一手托脑袋，张着嘴巴说：“歇一下，年岁不饶人。”

　　我们就自行解散，围上来看他喘气。只见他脸色苍白，头冒细汗，太阳穴突突直跳。他哼着说：“今天不行了，改天再教吧。动作好学，难的是‘意念。所谓‘意念，就是配合动作想些别的事。健身防身功的‘意念，是想象自己是高大的、强壮的、力大无比的、所向披靡的。如果做不到‘意念，动作做得再好也没用，也掌握不了功。这样吧，你们先下去练‘意念。”

　　我们就天天练“意念”，想象自己是1.85米的个头，虎背熊腰，魁梧英俊。女生则想象自己身材苗条，亭亭玉立，既是美人儿，又是武林高手，像电影《少林寺》里的那个牧羊女，手抱一只羊，一手打翻一排男的。

　　“意念”练多了，我们便仿佛变成“意念”中人了，个个直腰挺背，像真的有1.85米、仪表堂堂了；女生则扭头扭脸、横眉竖眼，显得柔中有刚，刚中有柔，也真像带刺的玫瑰，叫人又爱又怕了。没过多久，司徒老师也教了我们功，共八套。我们越发觉得自己非同一般了，谁也不敢动谁，都是有功夫的人了。

　　3

　　这天下午，学校发生了一件事：流氓横行校园，没人敢管。人们自然想起司徒老师和他的气功班。有人跑来报告并求援，说只有你们去，看能不能把流氓赶走。

　　当时我们正在上课，司徒老师正给我们讲冯婉贞率领村民大破英军，我们也正群情激奋，精神抖擞，恨不得跟冯婉贞一起杀几个坏蛋。同时正苦于学到的防身功没处用，没处检验，搁着生锈长霉。这下可好，坏蛋主动送上门来了，闯进“虎口”里来了，正中下怀，有戏看了。同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，迫不及待地要参加战斗。当然，也有脸发白腿发软的，少数。

　　“我们马上来收拾他！先别让坏家伙跑了。”司徒老师对来人说，随即停止讲课，匆匆收拾书本，手一抬，说：“走，跟我来！”

　　我们“呼啦”一声拥出教室，跟着司徒老师浩浩荡荡向操场挺进，雄赳赳、气昂昂。到操场后，只见一个打赤膊、穿长裤、趿拖鞋的青年手拿明晃晃的尖刀，横冲直撞。据说是来抢钱包的，已刺伤几个同学。光天化日之下竟有如此歹徒。

　　“放下刀子！”司徒老师一声怒吼，就要上前擒拿歹徒。可又退了回来，掏出自己鼓鼓的钱包，偷偷递给一个同学，小声说：“快，你帮我拿着，刚发的工资，别让坏家伙也抢跑了。万一我上去下不来了，这钱……”

　　“是不是交作党费？”那名同学想起许多革命故事，正经地问。

　　“不，给我老伴儿。”

　　我们见老师已做好牺牲的准备，觉得悲壮，有点心酸，就跟老师跟得更紧了。

　　“我先上，你们跟在后面。听我指挥，不要胡来。”司徒老师捋捋袖子，摇摇晃晃冲上前去。

　　流氓见上来的是个干瘪的老头，不放在眼里，毫无防备。哪知司徒老师猛地一个箭步，来了个“虎扑龙缠”，从背后将流氓拦腰紧紧抱住，随即展开“鹰爪功”死死拽住对方拿刀的手。在此千钧一发之时，司徒老师发出了命令：“上！”

　　于是我们“哗啦”一下一拥而上，都去夺刀子。刀子夺下了，可流氓却挣脱了身，朝我们猛打猛踢。司徒老师已挨流氓一脚，正中膝盖骨，站不起来，只能坐在地上指挥。

　　“用勾拳！用勾拳！”他叫道。

　　我们和流氓打成一团，主要靠我们男生。女生只晓得尖着嗓子“嗷嗷”乱叫，瞎抓瞎揪，学的这功那功也不知跑哪儿去了。个别的虽也用勾拳，可软绵绵的毫无力量，只能给流氓搔痒按摩。有个还使“鸳鸯腿”，人没踢着，鞋却飞上了天。

　　瞧我们男生，个个如蛟龙出水，猛虎下山，使出十八般武艺，什么鹰拳、蛇拳、白虎拳、逍遥拳……可不知咋的，我们还是挨打的时候多，屁股蛋成了皮球，被踢得“嘭嘭”响。几个同学已“光荣”地摔在地上。其中一个没爬起来，像是“壮烈”了。

　　“用猴拳！用猴拳！”司徒老师揉着膝盖骨，又叫道。

　　原来他已看出我们打法的破绽，不够灵活。于是我们采取冯婉贞的“剽疾如猿猴”的战略战术，打了就跑。

　　流氓被围在中间，四面招架，顾此失彼，穷于应付。主动权转到我们手中。可这样打，要打到哪年哪月？我们必须速战速决，以显威力。

　　“蚂蚁搬骨头！蚂蚁搬骨头！”司徒老师又叫道。

　　于是我们快速组织“敢死队”，来个“神风”行动，喊“一、二、三”，蜂拥而上，抱头的抱头，搬脚的搬脚，把流氓扳倒在地，终于将他制伏了。

　　这时，远远观战的其他老师和同学走拢来了，难免咬牙切齿一番。几个老师找出绳子将流氓捆了，拽去派出所。还把那把刀子带上，叫那几个被刺伤的同学也跟上，以示罪证。

　　一切已结束。我们打扫战场，包括老师在内共7人受伤。司徒老师伸着腿说他问题不大，就是站不起来。那个同学把钱包还他，他说可惜“党费”没交成。

　　我们说打得痛快，打得过瘾，还想再打一次。他说这是“意念”练得好，运气正确，气攻心的缘故。我们就感到心热热的、胀胀的，被气攻得不行。

　　我们说防身功有的动作用于实战，好像不大顶事。他说看来我得教你们几样专门对付歹徒的绝招。

　　我们都笑了，心想歹徒一脚便使你成了“断脚荆轲”，还谈得上有对付歹徒的绝招？

　　他也笑了，坦率地承认他的功夫是自学成材的，有的动作是他自己发明创造的，不大经得起实战检验。不过像这样多实践几次，水平就会提高。

　　我们都希望流氓再来，多来几个，好练出水平。

　　这时放学铃响了。我们用靠椅将司徒老师抬回家，路上他说：“等一会儿见到我老伴儿，就说我是走路不小心摔倒了，别说是斗流氓受的伤。各位帮忙撒个谎。”

　　我们问：“您连流氓都不怕，为什么怕老伴儿？”

　　他说：“主要是回到家里事情多，心不静，‘意念没练好，气运不上来，才怕她。”

　　我们说：“我们不练“意念”也不怕她。”

　　他说：“你们是意念练好了，才说这话。”

　　我们点点头，觉得这话有道理。