看到语文老师抱着一沓试卷走进教室,崔逸急忙低下头盯着自己的桌面,装出十分淡定的样子,可心里充满了期待:快报分数!
崔逸已经想好了,待会儿报到自己的分数时,一定要装出一副难以置信的表情,来迎接全班同学艳羡的目光。“郝昱翔,118分!”同桌一乐,屁颠屁颠地去领了试卷。崔逸瞥了一眼他的试卷——作文得分57,小声嘀咕了一句:“哼!我的分数一定高得吓死你!”郝昱翔似乎听见了,满不在乎地白了他一眼。
上周语文考试,到写作文时,崔逸诗兴大发,遂洋洋洒洒地挥就了一首意境深远、激情澎湃的诗歌!写完后他还非常陶醉地默诵了两遍,自认为这次作文得分一定会打破全班的纪录。周末回家,他更是缠着妈妈买了几本中外著名诗人的诗集——准备借此迈向文学之巅。晚饭后倚在床上,捧着那些诗集,崔逸觉得自己走上了一条通往成功的坦途……
“崔逸,88——分!”老师故意把这个“吉祥”的数字拖得特别长——自然是为了刺痛他。这下,崔逸根本不用装吃惊了,他的嘴巴早已张得难以合拢,整个脸部完全扭曲。同学们哄堂大笑,郝昱翔笑得更厉害:“笑死我了……果然是分数高得吓死我啊!”崔逸的大脑一片空白,好像整个大脑都用来堆放惊讶了——作文得了27分,而他刚好写了270个字,不多不少,平均10个字1分。
“个别同学需要当心了,虽然作文题目要求上说‘文体不限,可你怎么可以写诗歌呢?不要总想着张扬个性啊!”语文老师离开教室前又“敲打”了一下崔逸。
唉,鱼和熊掌不可兼得,看来“诗歌梦”只能让位了,还是“高考梦”更重要啊!崔逸叹了一口气。一回家,他就将那几本诗集打入冷宫,潜心研究起适合高考的作文体裁。
不得不说,崔逸的适应性挺不错,方向一转,很快就上了道。老师批阅过他的几篇作文之后,当众表扬了小崔同学:“才思敏捷,顺应趋势,很上路子!”崔逸看着自己60分的作文,心中窃喜,可是再回首读一读以前写的诗歌,心中又难免有几分失落。但是,为了考试分数,只能将“诗歌梦”忍痛割舍。星期天,崔逸又让妈妈买了一整套作文辅导书,诸如《记叙文模板示例》《议论文套路解析》《作文格式化训练帮手》等,潜心研读揣摩。
一个月后,全省“创新作文大赛”开赛,语文老师权衡再三,决定派崔逸代表本班参赛。崔逸很骄傲地扬起了头。
又过了半个月,比赛结果出来了:崔逸只得了个安慰性的三等奖——他写了一篇自认为很合套路的议论文。邮递员将获奖证书和获奖作品集送达时,崔逸正躺在沙发上看电视。
崔逸随手翻了一下那本作品集,发现获得特等奖的作品竟是一首诗歌!评奖专家对这首诗歌大为推崇:“作者别出心裁,创作了一首优美的诗歌,在众多个性不够鲜明的记叙文、议论文中脱颖而出!它以强烈的个性化表达,震撼了所有的评委……”
看到此处,崔逸心头蓦然涌起一种久违的冲动,旋即又被轻松地压了下去。哼!你就写诗歌吧,总有一天你会栽跟头的!这次算你走运!“个别同学需要当心了,虽然题目上说‘文体不限,但你怎么可以写诗歌呢?不要总想着张扬个性啊!”老师的话又在耳边回响。
想到这儿,崔逸冲着厨房里的妈妈大喊:“妈,这周语文考试我的作文又得了60分!”可作文竞赛获得三等奖的喜讯却被他选择性地搁置,未作通报。
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