陈丹青

　　

　　真的美术史是什么？是一场一声不响的大规模淘汰。

　　世界上重要的艺术家都没有研究生学历，甚至也不是本科、美院附中毕业，有的连高中都没上。凡·高就是个病人，毕加索也没有大学文凭。在当今中国需要文凭，为了顺利就业，得到社会的认可，你就得拿个文凭。

　　你一定要肯定自己的感受，感受是很可贵的东西。画出动人的画，凭的就是感受，而不是技巧。我画的那个朝圣的小姑娘，那么苦、那么好看，但她自己并不知道——艺术就是这样，凭这一点就能打动人。

　　偏爱、未知、骚动、半自觉、半生不熟，恐怕是绘画被带向突破的最佳状态。

　　常识健全就是基础，素描不是基础，现在的素描教学是反常识的。什么都很重要，但你若要说素描最重要，那就不对。面对一棵树，你能说哪根树枝、哪片树叶最重要吗？

　　我没有素描基础，还不是照样创作？中国传统绘画从来就不画素描，难道就是没基础了？想当年，我们一起画画的同学中，那些把大卫石膏像画得好得无与伦比的人，现在都不知道哪里去了。

　　艺术家是天生的，学者也是天生的。“天生”的意思不是指所谓的“天才”，而是指他非要做这件事情不可，什么也拦不住他，于是一路做下来，成为他想要成为的那种人。

　　中国人大抵是惯于取巧而敷衍的，我自己也是如此。而我所见的那些美国艺术家，一个个不法常可，做事情极度投入、认真、死心眼儿、有韧性，即所谓“持之以恒、精益求精”。

　　我真正的文化程度就是小学毕业，中学都没上过。

　　受过小学教育而能做成一些事情的人，太多了；受过大学教育而一事无成的人，也太多了。学历与成就并不成正比。

　　“科以人重科亦重，人以科传人可知。”好比你是钱学森，又是博士，这博士学位因为你就分量很重；可要是你没搞出什么名堂，却拿个博士学位混一辈子，你这家伙是个什么料，可想而知——我向来讨厌名校学生自视高人一等的那副面孔。

　　将当今教育体制的种种表面文章与严格措施删繁就简，不过四句话：将小孩当大人管，将大人当小孩管，简单的事情复杂化，复杂的事情简单化。

　　真正有效的教育是自我教育。我根本就很怀疑“培养”的说法。谁培养了凡·高？谁培养了齐白石？

　　严格地说，我与每名学生不是师生关系，不是上下级关系，不是有知与无知的关系，而是尽可能真实地面对艺术的双方。这“双方”以无休止的追问精神，探讨画布上、观念上、感觉上以至心理上的种种问题。那是一种共同实践、彼此辩难的互动过程，它体现为不断地交谈，寻求启示，提出问题，不求定论，有如禅家的公案、修行的细节。