刘远举

　　每年高考，语文作文题目总能引起热议。今年的题目，如“老实与聪明”“路”“等待”“感知自然”等，弥漫着一股浓浓的“鸡汤”味道。

　　不妨看看其他国家的高考作文题目。法国2014年文科高考的作文题为：“艺术作品能培养我们的感知力和领悟力吗”“我们是否应该为获得幸福而穷尽一切手段”……再来看看美国的作文题：“每一个成就是否会带来新的挑战”“如果每个人都完全说真话，这个世界会变得更美好吗”……要完成这些题目，所需要的思辨能力与知识广度是中国的高中生不具备的。

　　每年的中国高考季，语文作文题目都会掀起一阵仿写热，其娱乐性正是来源于高考作文的“心灵鸡汤化”。而法国与美国的高考作文题目，其难度与深度，使其显然已经脱离了娱乐性。

　　毋庸讳言，美国与法国的高考作文背后，是广泛的阅读、活跃的思维与自由的教学。中国的高中生由于缺乏广泛的阅读，接受填鸭式的教育，学生缺乏事实素材与思想素材，因而难以面对那些人类历史与现实中的经典思辨题材。把这样的话题抛给中国的高中生，怎么能指望这些陌生的难题，能很好地区分他们的能力呢？

　　但是，思辨能力与文字表达，仍然是区分能力的重要标准，所以，出题者仍然要在考试题目中构建思辨框架，同时又需要避开与历史、社会的联系，这就必然只能在少量的介绍材料中，用短短几百个字给定条件与逻辑，构建出一个思辨框架。思辨的框架极为简单，恰好符合了“心灵鸡汤”的本质。

　　短期来看，是作文题目去适应中国高中生的情况；但从长期来看，这个局面正是中国高中生去适应高考的结果。阅读量少得可怜与阅读范围的狭窄，只是中国教育的结果而非原因。其实，高考的指挥棒导向到宽泛的阅读，易如反掌，而阅读面的广博必然带来思想的自由与深邃，带来创新与发展。