马鸿旭

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　　中考是改变我人生的第一场关键事件。彼时，我的成绩在全年级700多人中排名将近600名，而要考上一中，至少要排在年级前20名才有希望。摆在我面前的，除了欠下一堆堆的学习债，更严重的是距离中考只有100天的时间！我之所以记得如此清楚，是因为当我把几乎崭新的历史书打开，把笔记本、记号笔依次排开，撸起袖子准备大干一场的时候，班主任赵老师把100天的倒计时牌挂在了教室的正前方。

　　100天，看着几乎没翻过的书、潦草写过几笔的练习册、卷子上一个个刺眼的红叉和排名几乎垫底的成绩单，我问自己：“到底有没有可能创造奇迹？我有多大希望能考上最好的高中？”回答是：“这应该是此生到目前为止最渴望的东西。”从小时候被家人和朋友寄予厚望，到因为思想不成熟而逐渐让人失望，再到年少的轻狂、叛逆而逐步让人只剩惋惜。所以，我是如此想通过一次考试，去安慰那些对我从期待到失望再到惋惜的人。

　　为此，我仔细制订了一个100天的学习计划，并起了一个让人振奋的名字—超人养成计划！计划主要分为下面5个部分：

　　1.对当前自我状态的细致分析；

　　2.为达到最终目标，各个阶段需要实现的阶段性目标；

　　3.以科目分类，需要完成的任务清单；

　　4.以时间分类，需要完成的任务清单；

　　5.每周/每日任务细化表。

　　在定下“超人养成计划”之后，我把它拿给各科老师看，在这个过程中，我受到的嘲笑远比建议和意见多得多。其实，完全可以理解，一个年级排名将近600名的学生，突然夸下海口说要在100天之内考进年级前20名，然后拿出一个几近神话的所谓学习计划征求你的意见，任何一个正常人都会觉得是笑话。历史老师更是看着我62分的试卷说：“如果你这次月考能考到85分，那我就每周拿出一节晚自习的时间给你额外补课。”心中一旦有了目标，我对别人的任何嘲笑都不在意了，我记住的只有老师对我的建议，即使里面夹杂着讽刺：

　　“做完那本《绿色通道·代数》，成绩肯定能提高，人家×××可不是上课睡着觉就做完的。”

　　“看范文干啥？说了多少次，看主题、看逻辑结构就行，语言不是学来的、背来的、抄来的，而是在平时的阅读中感受来的。”

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　　在这100天里，我几乎每天都在刷新着自己的纪录。没有任何怨言，只有每天完成最后一项作业，划掉任务表里的最后一项计划，才会心如止水地躺在床上，满足地闭上眼睛。早晨又在闹铃响起的一刹那一跃而起，满心期待地迎接新一天的挑战。

　　那段时间的经历，至今都对我产生着巨大的激励作用。我每天6点钟准时起床，边吃早餐边将当天的计划做好，然后背起书包，在上学路上的20分钟里，我正好可以复习一个单元的单词。上课前30分钟的早自习里，我可以默写两三个单元的公式或者改几道前一天总结的错题。课堂上，我一边听老师讲课，一边利用复述的方法进行主动记忆，保证每节课上完，基本上将所有的知识点从被动记忆转化为主动记忆。晚上回到家，一边吃着饭，一边给妈妈从第一节课开始讲一遍当天学到的知识，卡住的地方做好记录，饭后立刻查漏补缺。晚上大量刷题，把错题撕下来放在一个盒子里，写上日期，留着第二天和第二周再做一遍。夜里12点准时睡觉。

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　　在复习进行到大概一个月的时候，我迎来了初三复习阶段的第一次正式考试。我对此次考试既满怀恐惧又满怀期待。恐惧在于我还有很多不足，没能在短时间内弥补；期待则是经过一个月枯燥乏味的学习，我急需一次考试来激励自己，至少证实这些努力与付出是值得的。

　　然而，故事并没有按照设定的剧情发展：男主角通过彻夜不眠的努力，在考试中力克群雄，让所有的人刮目相看。现实生活中的我，又一次考砸了。尽管排名有所上升，到了400名左右，但这和我的期望有着天壤之别。一个月以来所有累积的负面情绪一下涌上心头：这不公平啊！为什么努力还是没有好结果？

　　赵老师看到我的成绩之后找我谈话。我感觉自己又一次让她失望了，低着头跟她走进办公室。“考得还行啊！”她的话出乎我的意料，“你看你那一脸丧气的样子，就这样还立志考一中？你要知道，罗马……”

　　“罗马不是一天建成的，我知道，可就是感觉……”我接过话来，“我做了好多题，单词、课文也背了不少，就连历史、政治我每周都会认真翻两遍书，可这考试成绩就没一门能看得过去的。”

　　“你就是太关注自己，你在拼了命地努力，你的同学不努力吗？谁都在玩命地学，凭什么你一拼命就比别人强？你是爱因斯坦还是柯南？”我忍不住笑出声来，赵老师看我的情绪缓和了一些，继续说，“你这次要考好了我都不高兴。但话说回来，你就按着这个势头继续努力，相信用不了多久，很快就能有所突破。”

　　“成功路上最艰难的并不是苦，也不是孤独，而是屡遭挫折之后还能不改初衷地继续奔跑。”她的这句话让我至今记忆犹新。

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　　这次考试结束，我在笔记本上写下了一行字—Mydreamwillcometrue。我告诫自己忘记眼前的得失，只要坚持前行，梦想终将实现。

　　然后，我升级了我的“超人养成计划”。因为我发现，尽管已经把每天的任务排得相当紧凑，仍然有很多时间在不经意间被浪费了。而且有时我本来在紧张地执行一项任务，突然有了一个属于其他任务的新思路或新想法，让我不得不停下当前的任务，这极大地干扰了我对每项任务的执行效率。

　　我在身边放了一个长条状的小本子，这个本子只记录10分钟以内能完成且不紧急的小事，比如整理历史知识点和笔记顺序、浏览这一周的物理选择错题、背诵一首古诗词。这样，让自己在突然富足的时间里，不至于不知道做什么。比如中午吃饭吃得快了一些，回到教室后的时间多了一些，与其和同桌闲聊，不如马上翻出计划清单，从最上面一项开始做起。

　　而有时，我在计时做物理题的过程中会想起，刚才那道几何题可不可以这么解？或者在老师讲题的时候，有“另一种解题方法行不行”的想法。这些都比较重要，但又没紧急到要我立刻停下手头的任务，所以我把它们记录在计划清单上，待完整地完成了一个阶段的任务后，再去做上面的事情。

　　很快，第二次考试也在我的复习进行到50天左右时如期而至。我心态平和地把这次考试当作一次检验。因为我已经足够相信自己，这样的努力一定可以收到我期望的效果。

　　按照故事跌宕起伏的特性，果不其然，这次我考出了很高的成绩，年级排名到了200多名，简直让人惊掉下巴。同学们也表达了赞赏之情：“旭哥，这么牛，你这是准备上一中啊。”……听到这些，尽管有些暗自庆幸，但我也知道，这离目标还有距离。

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　　时间仿佛越走越快，中考倒计时的牌子也从最开始的100天，减少到了二十几天。此时的我，对自己的“超人养成计划”使用得越来越娴熟。这个计划的特点在于，开始时内容极多，所以要求在前期付出极大的努力，但同时也有好的筛选机制，经过不停地自我测试，可以逐渐降低已经熟练掌握的知识点出现的频率，提高薄弱环节的训练强度，并增加其训练时间。随着知识点的累积，每天花费的时间越来越少，这时的我，对已经复习过的内容也有了极大的自信，甚至可以做到，一些已经完成了整个训练计划的知识点，只要出现在考试中，我就敢说：“这类题我一定能做对。”

　　第三次考试如期而至，我奇迹般地拿下班级第3名。之前和我打赌的历史老师也如约每周对我额外辅导一次。历史老师的额外辅导方式很特殊，他每周给我一个小时的时间看整本书，考核的方式是让我从第一页开始，用一句话概括本页最重要的内容。不要小看这种方式，它不但帮助我按照时间发展的先后顺序，记住了所有重要的事件所在的页数，帮助我在考试中迅速定位，更让我意识到一旦心中有了整本书的框架，再去记忆所有的知识点就变得轻而易举。在最后的复习阶段，历史老师最喜欢玩的游戏是，在同学们找不到某道题的出处时，让我告诉大家，是在哪一本书的哪一页。

　　尝到了这种方法的甜头之后，我迅速把这种方法推广到其他科目，即考前最后一次认真回归书本，在脑海中尽量记忆每一页或每一节最重要的信息并复述。这样不但梳理了初中三年所有的知识点，而且在遇到错题的时候，能迅速定位出错的知识点，加以巩固。

　　对我来说，中考与其说是一场检验，不如说是一场颁奖典礼。我已付出自己的最大努力为之争取，便问心无愧。就算我最终没能考上最好的高中，在成长过程中的这段经历，也足以保证我在今后的人生中走得更加顺利。

　　最终我以班级第1名、全校第7名的成绩，如愿考入一中。考完后，我把所有备考的书和卷子一一整理好装箱，看着自己一行一行认真书写的笔记、一道一道精心整理的错题，突然想跟当年的自己说一声：“谢谢！”

　　谢谢你的倔强和不屈服，谢谢你的亢奋和不认输，谢谢你在最值得奋斗的年纪抓住了最好的机会，谢谢你用100天改变了我的整个人生。

　　（英文摘自北京联合出版公司《怕，有什么可怕的》一书，张凯翔图）