郑丽娟

　　

　　我去德国出差的时候，顺便去看了在柏林洪堡大学读书的朋友卡特，卡特热情地带我去波茨坦广场吃了苹果焖猪肉，还带我参观了他们的大学。

　　漫步在校园，我们看到了肤色各异、行色匆匆的学生。

　　卡特带我去看了他们大学的图书馆，在阅览室里，我看到了很多藏书。我看到偌大的阅览室是阶梯式的，就像中国剧场的座位排列方式，而图书馆两侧的墙体和顶部都是网格式的，网格大小相等，网格横向和竖向都是直线的。我第一次见到这样的图书馆，脸上露出了惊异的神情。卡特说：“这个图书馆之所以建成这样，还有一个故事呢。”

　　当初，这所学校的图书馆和其他图书馆并没有什么不同，也是平面式的，有着宽大落地窗的阅览室里中午有阳光照进来。可好多来此看书的学生被暖融融的阳光晒着晒着就睡着了，有的学生只是想打个盹儿，结果会睡好长时间，有的学生甚至还打起了呼噜。在图书馆里，为防止打扰他人，学生是不允许定闹钟的。当学生因为无法叫醒自己而耽误阅读向学校提出抗议后，学校也采取了很多办法，比如在图书馆的墙壁上张贴励志标语，鼓励学生珍惜时间；比如安排图书保管员去及时叫醒学生，但由于保管员来回走动，正在埋头读书的学生又会被打扰。为了平息学生的抗议，给学生更好的阅读空间，学校决定建造一座新的图书馆。

　　洪堡大学的理念是崇尚自由。本着这个思想，学校找到了当时著名的建筑师杜德勒，并把学生抗议的事情告诉了他。接受了任务的杜德勒开始构思他心目中图书馆的样子。本来设计一个场馆对于建筑师来说，不是什么难事，可是学校有了让学生不在图书馆打盹儿的要求，这就有点让人费心思了。

　　有一天，杜德勒和爱人一起去剧场看瓦格纳的著名歌剧《漂泊的荷兰人》，演员的精彩演出深深吸引了杜德勒，让他沉浸其中。而台下观众的阵阵掌声也激发了演员的表演热情。杜德勒一下子恍然大悟：场上的演员不就是学生要阅读的“书”吗？我们观众在看表演，而在台上的演员眼里，观众也是“表演者”啊，只有观众热情高涨，演员才有激情的表演，这样双方才能互动，从而产生动力。学生看书的时候不也是表演者吗？他看了看台上，又回头看了看剧场的观众，灵感的火花闪现，他一下子找到了图书馆的设计理念，兴奋得几乎要跳了起来。

　　当晚回到家，他就按照剧场的模式，设计出了图书馆阅览室的平面图，并根据图书馆的特点，对部分细节进行了修改。

　　他把设计理念告诉学校的相关负责人，得到了赞同。杜德勒把图书馆的阅览空间作为一个公共的舞台，打破以独立空间为主的设计，采用层层退台的形式，宛如影剧院或者是音乐厅里面的座席，而身处图书馆的莘莘学子，永远是这出戏剧的观众，同时也是表演者。而今这座名字叫“威廉格林兄弟图书馆”的建筑，是目前全欧洲最大的开架图书馆。

　　我问卡特：“进阅览室不需要阅读证件吗？”卡特耸耸肩，说：“这是毫无疑问的，这座图书馆从不拒绝任何人进入阅读。”“任何人？”我再次流露了惊奇的表情。卡特笑着说：“任何人都可以进入阅读，甚至是恐怖分子也可以，只要接受安检，放下枪炮之类的武器。”

　　既是观众又是表演者的莘莘学子，每天都会畅游在图书馆这片知识的海洋里，而他们也在知识等级的阶梯中，沐浴着艺术、文学、建筑等各个领域的精华，一步一个台阶地走向学术的顶峰。学习的时候，不再睡觉，也不再打盹儿的他们，把这座图书馆亲切地称为“令人无法打盹儿的图书馆”。