胡萍

　　我给六年级的孩子们上关于情感的课，我告诉孩子们这个年龄他们会对异性有怎样的心理，让孩子明白在这个年龄出现这些心理活动是正常的，比如喜欢和异性同学交流、对异性感兴趣、想了解异性等等，不要认为自己有了这样的心理就不是好孩子。

　　我和一个即将升入六年级的男孩有过这样一段对话：

　　“胡老师，我们现在谈恋爱的时候，最想做的就是和女生拥抱！”

　　“那你们有过拥抱吗？”

　　“有啊！”

　　“你们在教室里拥抱吗？”

　　“不在教室，我们放学去学校外面的小吃店。”

　　“那谁付款呢？是男生吧。”

　　“我们AA制。”我听到这里差点笑倒在地，强忍住了，男孩仍然很认真。

　　“啊，你们还讲AA制！是女生制定的这个规则还是男生定的？”

　　“我们班长定的，她是女生。”

　　“班长制定的这个规则，也就是说全班同学都会遵守。是不是班级里很多同学都谈恋爱？”

　　“是啊，我们班每周都要男女生配对的。”我一听吃惊不小。

　　“怎么配对啊？”

　　“一个男生配一个女生啊。每周都这样配对谈恋爱，下一周就换对象了。”

　　“那么，你们班谁来负责帮大家配对呢？”

　　“班长管这事儿。”

　　“假如我是你们班的同学，如果我不愿意参加配对，可以吗？”

　　“可以的，不过没有女生不愿意的，她们都很愿意，倒是有些男生不愿意参加。”

　　“如果我是女生，我喜欢上了与自己配对的这个男生，下一周我不愿意换，想一直和这个男生做朋友，可以吗？”

　　“可以的，你给班长说就可以了。”

　　“如果我喜欢这个男生，但他不喜欢我，下周他要求班长换人，那我就失恋了。那么失恋的同学会很痛苦吧？”

　　“不痛苦，他们一点也不痛苦。那些失恋的同学会聚在一起唱歌，唱《从头再来》。”

　　“那你有女朋友吗？”

　　“有的，我们一直在做朋友，没有换过。”

　　“你们全班大部分同学都参加这样的配对恋爱，会不会影响学习成绩呢？”

　　“我们班的学习成绩是全年级最好的。我们班长说了，谈恋爱不可以影响学习成绩，成绩太差了也不招人喜欢的。”

　　“你们的‘早练（不是早恋），父母和老师知道吗？”

　　“他们是不可能知道的，哈哈！”我很理解孩子为什么不让父母和老师了解这些。

　　“好吧，不过我要提醒你的是，不可以和女孩有更多身体上的接触，比如，你们不可以相互摸对方的身体的隐私部位，也不可以有性器官的接触。”

　　“嗯，我知道了。”

　　“我还希望你能够把我的提醒告诉你们班长，形成班级恋爱的规则。”

　　“可以。”

　　对于这个12岁的男孩，我想他已经明白了我的意思，也懂得了在与异性交往的过程中要学会控制自己的冲动，更了解了自己现在的情感状态，并能够理智地对待。

　　当孩子们都已经有组织、有纪律地在进行配对，练习与异性相处了，我们是否还要将头埋在沙里，像鸵鸟一样说：“孩子还太小，为什么要告诉他这些？”“孩子接受性教育了，会不会去尝试？”“不应该在小学进行性教育，到孩子性成熟的年龄再进行性教育吧，至少应该到初中再开始！”

　　鸵鸟们，应该把头从沙堆里抽出来了，看看现在的孩子。对于青春期与异性的情感问题，孩子们期盼得到成人的指导，当孩子们从成人那里只会受到否定和伤害的时候，他们就会自己开始尝试，这才是最危险的！