戴希

　　化学老师鲁藜是古渡中学高一年级43班的班主任。

　　43班新生刚入学不久，鲁老师就先拿他们做了一个古怪的实验。

　　鲁老师把该班54名学生分为3组，每组18人。第一组安排数学老师匡满带队，学生何叶任组长；第二组安排语文老师席君秋带队，学生林立升任组长；第三组则由他自己带队，学生吕布布任组长。按照预先制定的计划，3组学生同时从古渡中学出发，徒步去3个不同的村庄。

　　笫一组出发时，匡老师只叮嘱学生们跟他走，至于去哪儿、有多远都别问。当然，问了也无可奉告。他说：“到了，就到了。”

　　第二组动身前，席老师先告诉学生们，他们要去的地方是通什村，距离古渡中学10公里。

　　第三组要走的路程也是10公里，他们的目的地是哈尔盖村。一上路，鲁老师就向学生们讲明了情况。只是第三组所走的道路上，每隔1公里，路旁都竖有一块醒目的里程碑；另外两组则不然，路上一块里程碑也没有。

　　返回学校，进入教室，在座位上坐好，学生们都用奇怪的眼光打量鲁老师。鲁老师却满脸微笑地站在讲台前，双手扶着讲台，神秘兮兮地询问各组的实验情况。

　　第一组组长何叶气喘吁吁地说：“跟着匡老师，才走了约两公里，我们这组就有人喊累；走了近5公里，不少同学已疲惫不堪；再往前走，多数同学都牢骚满腹、神情沮丧，个别同学怒气冲冲，有的干脆蹲在路边等候。当匡老师终于说目的地南曲村到了时，跟在他身后的学生只有6个人！这时，匡老师连连摇头，他告诉我们，从南曲村到学校的距离是10公里呢！”

　　“那为什么会这样？”鲁老师关切地问。

　　“因为目的地不明，又不知道有多远的路程，大家都感觉很茫然。一茫然，消极悲观的情绪随之出现。有了消极悲观的情绪，要到达目的地自然就很难。”何叶深思熟虑后回答。

　　“说得在理！”鲁老师直点头，“那么第二组的情况呢？”他把目光投向林立升。

　　林立升眨了眨眼说：“情况可比第一组要好！走了大致5公里，才有人喊累；走到7公里多时，不少同学才表现出疲倦；再往前走，我们还能咬紧牙关，艰难迈步。等席老师指着目的地高喊‘快到了，快到了时，同学们才昂首挺胸、精神抖擞。好在我们这组没人当逃兵，全部到达了目的地！”

　　“为什么没人当逃兵？”鲁老师有意追问。

　　“因为目的地很明确，行程也十分清楚。总的说来，大家心里有个底。”林立升脱口而出。

　　“既然如此，同学们为什么还会感觉劳累、疲惫？”鲁老师问。

　　“因为路上没有标志，走了多远，心中没有数，仍会不时有茫然之感！”林立升摸摸后脑勺。

　　鲁老师点头。

　　到第三组了。鲁老师用手指轻轻地敲了敲讲桌。

　　“很简单，我们这组沿途有说有笑、精神焕发。大家几乎是身轻如燕、健步如飞地赶到了目的地。”吕布布满脸的阳光灿烂。

　　鲁老师问：“为什么会这样好？”

　　“因为我们对目的地和总行程早已了然于胸，路上还不断地出现里程碑。每走一段路都看到一块里程碑，大家便知道离目的地又近了1公里，心里就又多了一份成就感，精神当然也为之一振！”吕布布说得眉飞色舞，鲁老师也听得频频颔首。

　　从此，43班的学生比该校同年级其他班的学生都有锐气。3年后的高考，他们也比该校同年级的其他班考得更好。他们知道，奋斗的路上，总要学会寻找耀眼的里程碑！