肖先声

　　〔摘 要〕书法教学对提升学生的综合素质，推进我国文化传承等方面有着重要意义。然而，在新的历史时期，书法教学面临着诸多困难和挑战，这对学生能力提升和书法事业发展极为不利。为此，我们应该正视问题，进一步提升对书法教学的重视程度，强化对学生书法基础素养的培养，创新和改进书法教学方式。

　　〔关键词〕书法教学 综合素质 创新

　　汉字书法艺术是中华民族的宝贵艺术文化，经过几千年的发展、演变和积淀，已取得了丰硕成果。多年来，书法教学一直是各个学校的基础性教学工作，它对促进学生素质提升，推进书法艺术文化传承起到了重要作用。不过，伴随时代的发展、社会的变迁，尤其是在互联网信息技术取得突破性进展的新时期，人们的生活方式有了根本性变化，书法教学也正面临诸多新问题和新挑战。所以，我们应审时度势，采取有效应对措施，切实破解书法教学所遇到的难题，全面提升学校书法教学质量和效果。

　　一、新时期书法教学的重要意义

　　文字是人们传递信息和沟通交流的重要载体，也是人类文明延续的重要方式。过去，文字的书写主要以笔为工具完成，人们在持笔写字的过程中，不自觉地推动了书法艺术的发展。新时期以来，信息技术和计算机等智能设备登上了历史舞台，电子化办公成为时代主流，电脑和手机等智能设备取代了纸和笔，成为文字输出的主要方式。但是，无论时代如何发展，书法的艺术价值却毋庸置疑，甚至在新时期其作用更显重要。所以，作为书法艺术传承的重要方式，书法教学具有多方面的重要意义。

　　首先，书法教学有助于增强学生的文化底蕴。中国在五千多年的文明发展中，形成了厚重的传统文化和精神宝藏。近些年来，我国反复强调要走文化强国之路，倡导全民学习和传播传统文化，以推动中华民族的伟大复兴。学生是祖国的未来，理应担当传承文化的使命，也需要培养良好的文化素养。而书法本身就是文化的一个象征，教师在进行书法教学的过程中，也会融入丰富的文化内容。如在讲授书法发展的过程时，教师会向学生阐述不同时期的书法大家，以及当时的人文社会、政治经济等知识。学生在学习书法的同时，还会从多个角度了解我国历史和文化知识，不断提升自身的文化素养。

　　其次，书法教育有助于提升学生的审美能力。书法有着很强的艺术美感，每种字体均有其内在规律，每个书法家也有其特有风格。好的书法能够带给人美的体验和情感共鸣，书法教学正是教会学生如何去欣赏书法之美。具体来说，通过书法教学，学生能够理解书法所蕴藏的结体美、章法美和气韵美。解析字的秀丽、丰满或粗犷等类型，能够领会其结体美；研究书法的谋篇布局和黑白映衬，能够领会其章法之美；分析书法的线条、运笔、节奏和韵律，能够透视作者的性情、修养、人格等品质所折射的气韵美。这样，可以发展学生的审美情感，提升其审美能力。

　　另外，书法教学有助于培养学生的创新意识。创新是社会发展的动力，也是新时期学生应具备的基本素质。书法写作的过程，实质上就是思维训练和创新实践的过程。通过书法教学，学生能够在教师的引导下，系统学习和掌握书法的基本范式，并将所学知识应用到新的书法创作中。学生在书法练习的过程中，教师通过有针对性的指导，能够帮助学生进一步发散思维、大胆创新。可以说，借助书法教学，明显能够增强学生的创新能力，而良好的创新能力又有助于书法水平的提升，从而实现良性循环。

　　二、新时期书法教学面临的现实问题

　　进入信息化时代以来，人们的生活模式发生很大变化，物质文化和精神文化不断丰富，书法原有的重要性在一定程度上被冲淡，这也给书法教学带来了诸多挑战。纵观当前书法教学发展现状，不难看出存在诸多问题。

　　第一，书法教学的受重视程度不够。当前，书法教学处在相对尴尬的境地，学校、教师和学生等均缺乏对书法教学的应有重视。学校通常关注于實用性、技术性知识教学，使书法教学这一艺术类课程边缘化，不仅没有成体系的课程设计、教学目标和考核办法，也缺乏雄厚的师资力量。一些书法教师也存在对书法教学投入不够的问题，他们时常将主要精力花在学术研究或其他业务方面，在书法教学上大多采取应付的态度，这直接影响书法教学质量。此外，很多学生缺乏对书法的重要性认识，认为这一课程实用性不足，因而只是当作业余爱好来对待，这就导致书法教学中，学生难以集中精力去学习，也不会用心去思考和练习。

　　第二，学生进行书法学习的基础素养不够。书法水平的提升是一个漫长过程，这需要学生具备一定的书法基础，并主动参与到书法学习中。然而事实上，很多学生的书法基础知识比较欠缺，对书法的认识和理解停留在感官层面，不能理解书法艺术的本质和真谛；同时，多数学生缺乏对书法学习的兴趣、耐心和热情，有的将书法课程当成任务或负担去对待，从而导致自己动力不足；有的则希望经过短期学习和练习就立即见效，写出一手好字，当一段时间没有明显提高时，可能就兴趣大减、丧失信心和热情，因而在书法学习中出现“三天打鱼，两天晒网”的情况。

　　第三，书法教学方式相对单一。社会进步和技术变革促使人们的思想观念和生活方式发生改变，这也要求书法教学方式与时俱进，满足学生的学习需要。但是，当前很多教师在进行书法教学的时候，所采用的教学手段和方式大多延续以往的经验，主要以课本讲授和临摹示范为主。而且，教师喜欢采取灌输式教学，没有站在学生的立场进行思考，导致学生情感体验不佳，甚至产生抵触情绪。一些学生还表示，这些授课方式显得陈旧、缺乏吸引力，直接导致学习兴趣降低，学习效果大打折扣。

　　三、破解新时期书法教学问题的办法

　　书法教学是一个系统工程，困难和挑战在所难免，但需要我们有针对性地制定改进方案，不断破解书法教学难题。

　　一是进一步提升对书法教学的重视程度。从学校层面来说，学校管理者要将书法教学提升到一个重要位置，将其视为培养学生综合能力的必须课程。具体来说，要进一步完善书法教学的相关制度体系，明确书法教学大纲和目标，编制科学的书法教材，选聘具有专业书法知识的教师人员，细化书法教学的考核办法等等。从教师层面看，书法教师应该本着对学生负责的态度，重视书法教学工作，深入分析学生在书法学习上的需求，提升自身的书法理论水平和教学能力，平衡书法教学与其他工作的精力分配，确保在书法教学上的投入量。从学生层面看，应引导学生正确认识书法的重要性，并建立对书法学习和练习的科学观念，培养对书法艺术的深层次理解能力，让学生认识到书法教学不仅能够提升个人的书法水平，更能促进其在思维、人格、修养、耐性等方面的全面发展。endprint

　　二是强化对学生书法基础素养的培养。教师要针对学生书法基础欠缺的实际情况，在课堂中不断丰富书法基础知识的讲解。教师要选择适当的书法作品，从作者所处的历史、文化、政治等背景出发，进行全方位解读，让学生透过作品领悟艺术的内涵；要结合各种基础性书法教材，有针对性地制作教学课件，并在课堂上系统讲解书法字体类别、运笔技巧、结构要求和布局规律等内容；既满足学生对书法基础知识的需求，又达到激发兴趣的目的。教师要注重将书法教学与文化教育相融合，让学生在学习书法的同时，提升文化素养和审美情趣，增强对中华传统文化的自豪感和荣誉感，并促进自我人格的全面發展。教师还要引导学生坚定书法学习的信心和耐心，可以结合自己或书法名家的成长经历，避免学生出现急功近利的学习心态。此外，教师还应根据书法教学进度，为学生安排适当的书法练习任务，并进行跟踪督促和点评指导，使学生通过“学练结合”的办法来促进书法素养提高。

　　三是创新和改进书法教学方式。首先，教师应该摒弃过时的传统教学理念及方式，主动转变教学观念，大胆解放思想，结合新时期学生的心理特点和兴趣偏好，促进教学方式与时俱进发展。其次，要在课堂中积极引入新媒体和新设备，通过互联网搜集各类书法教学资源，并借助教室屏幕以PPT、视频、动画等形式展示给学生，让其能够直观地欣赏不同书法作品，并观看书法写作的具体过程。同时，要鼓励学生借助互联网等渠道进行探索式自学，向大家推荐可供学习的手机APP或书法网站。此外，教师在书法教学的时候，还应充分尊重学生的主体性地位，以激发学生学习兴趣为目的，丰富课堂的互动环节。课堂教学中，既要根据教师的知识进度安排进行讲解，更要时刻关注学生的学习效果。如果在某一知识点上有学生表现出疑问，则要重点讲解；还要针对学生创作的书法作品，鼓励他们进行相互欣赏和点评，让其在互评的过程中达到交流和提升的目的。

　　总之，书法教学是促进学生全面发展的重要途径，符合现代化教育理念的要求。针对新时期书法教学出现的各种问题，我们应当创新思维，积极采取有效措施，持续提升书法教学的质量和效果，推动我国书法事业的健康发展。

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