一、 现状分析：
现代教育技术运用于音乐课程的教学中，在创设情境、激发兴趣、营造氛围、化解疑难等方面，有着其他教学工具或手段无法替代的作用，它集图形、动画、声音、词曲等信息功能于一体，动感强，容量大，给学生的视觉与听觉以强烈的冲击，给心灵带来强烈的震撼，使音乐课堂教学产生了全新的革命性发展。但是，在众多教师运用多媒体技术给音乐课堂教学带来活力和效率的同时，也存在着一些弊端：
现状1：在现代教育技术用于音乐课程的教学中，教师仅仅利用少量的图片、影像资料或者是质量较差的图片、影像资料来展示相关文化。
分析：不利于学生全面的了解与之相关的文化知识，精确度不够，不能有效的激发学生的学习兴趣，以至于学习积极性不高。
现状2：由于受教师课件制作的能力和教学设计的限制，学生在短短的45分钟课堂教学时间内很难了解丰富的音乐文化信息。
分析：学生不能在有限的时间内获取一定的信息量，使的教学效率低，学生的音乐文化视野相对比较狭窄。
针对以上弊端，将传统多媒体教学中教学思想和策略与多媒体的网络世界相结合，可以开拓学生音乐文化视野，增强其对音乐学习的兴趣。
二、策略研究：
1．课前：
通过现代教育技术网络教学的手段，确立学习主题，激发学习兴趣，教师指导学生利用网络自主学习，搜集、查找、了解更丰富更全面的文化信息。
在音乐欣赏教学中，有时需要让学生了解音乐作品的作者及创作背景。如果单凭老师讲解则有些枯燥无味，利用多媒体网络教学则能充分调动学生的学习积极性，拓宽学生的学习渠道。例如在欣赏混声合唱《保卫黄河》时，让学生自己通过网络查找相关资料，了解作曲家冼星海的生平事迹及创作《黄河大合唱》的历史背景。通过观察黄河的流程图，明白了黄河是中华民族的象征，曲中的河西山岗指的是山西的太行山，学生对歌词中描写的那段历史有了清楚的认识，从而激发学生的爱国主义热情。在演唱时通过节奏、速度、力度等音乐要素的处理，使学生充分感受到作品中磅礴的气势和中国人民前赴后继、勇往直前的革命英雄主义精神。这样既开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，又让学生获得了古今中外各种音乐信息，培养了他们搜集信息、处理信息、自主学习的能力。
2．课中：
①学生展示网络学习成果，师生课堂交流评比，拓展音乐文化视野。
学生将自己在网络中搜集到的学习资料带到音乐课堂中来展示，并进行交流，让他们主动参与到教学中来，分组进行讨论，对某些问题可进行辩论，从而在不知不觉中解决了教学难点。
②运用现代教育技术网络教学手段与学生探究性学习相结合，促进学生自主、合作、探究性学习。
学生运用多媒体网络的学习方式，采取小组合作进行音乐知识的学习是一种主要和有效的学习方式，它对于培养学生的创造能力、探索精神、合作意识有着非常重要的作用。教学中可进行分组合作、自主探究的研究性学习，充分发挥学生的主体地位。例如以“进行曲”为主题的欣赏教学，为了让学生了解不同国家、不同作曲家创作的各种进行曲的风格、特点与背景知识。笔者在教学中作了如下尝试：学生聆听《拉德斯基进行曲》，在教学中以讲故事的形式分别播放了《运动员进行曲》和《义勇军进行曲》，让学生分组研究讨论，指导学生进入相关的音乐网站。搜集有关“进行曲”的文字资料和图片，归纳这种音乐体裁在速度、节奏、力度、情绪等方面有什么共同点，各组认真撰写研究报告，总结进行曲的特点，列出各个作品的作家与国籍。还可以联系实际生活，引导学生欣赏不同风格的进行曲。
③运用现代教育技术网络教学手段,教师适时的教授学生掌握现代信息技术工具的基本使用与操作方法。
在教学中，往往有不少学生提出不能够很正确的查找、运用相关音乐信息进行学习，教师可根据不同情况适时的教授学生一些信息技术知识与操作方法。如作品欣赏的基本使用与操作方法；作品演奏与演唱的基本使用与操作方法；音乐网络信息的搜索等。
3．课后：
鼓励学生充分利用有效网络资源，以论坛等形式来提高学生的欣赏、评价能力，使学习得到升华和提高。
①学生可以通过在线即时交流或课余交流，电话交流。
②进入某音乐教学网站的艺术论坛进行交流。
③打开教室网络多媒体教学机、学生机软件，进入讨论板中交流。
④师生之间的电子邮件交流。
⑤其它聊天工具如QQ，MSN等。
综上所述，正如刘承华先生在《中国音乐的人文阐释》中所说：“长期以来，我们的音乐教育被限制在理论的知识性传授和形式的抽象分析方面，使音乐教育成为悬浮在表层的纯技术操作……在普及教育中，它只能使人们获得有关音乐的种种知识和技巧，而很难得到对音乐的深层的鉴赏能力与美感趣味。造成这一状况的关键在于将音乐与文化分离。”刘先生的观点指出了我们音乐教育的弊病，要改变这种状况，必须在音乐教学中重视音乐与相关文化的结合、与人的结合、与多媒体网络的结合等等，用“文化激活音乐”就是一个值得关注的观点。
（作者单位：湖南涉外经济学院）
责任编辑：黄晓利
