◎青 如

　　随着央视文博探索节目《国家宝藏》及纪录片《如果国宝会说话》的热播，网络上掀起了一番“博物馆热”，使原本低调的历史文物逐渐走红。在全新的演绎下，历史卸掉了严肃、沉闷的面具，展示出生动、有趣的面貌。如果你想了解被岁月掩埋的故事，如果你有探秘历史的兴趣与热情，那么可以来了解与之相关的专业。

<历史学：故事尘封千年，只为等你赴约>

历史学是一门探究历史发展规律的学科，它的课堂无法像《百家讲坛》那样，直观展现一个个引人入胜的故事。不过，在漫长的学习时光里，你会逐渐发现一些隐藏在历史背后的故事。它们尘封千年，似乎只为等你赴约。

◆“两通”：贯通古今中外

历史学最基础的课程是“两通”，即中国通史和世界通史。通史课程内容涵盖万千，从古至今，从中到外，构成一张巨大的知识网络，带领我们去了解各个社会阶段的政治制度、经济状况、历代职官沿革等知识，让我们得以通过各种制度和社会状况去重构历史。学习这类课程比较乏味，当然了，幽默的老师偶尔会给我们讲讲有趣的历史故事，让课堂不那么无聊。

<史学史：历史的历史>

除了通史课程，该专业必修的基础课还有史学史。万物都有历史，史学也有历史，史学史就是历史的历史，包含了中国史学史、西方史学史和史学理论。我们要学习诸如中国的《二十四史》、西方的《荷马史诗》等史学著作及研究司马迁、希罗多德等中外著名史学家的史学思想。史学理论主要就是研究不同时期历史学家对历史的认识，它可以说是历史学专业课中最晦涩难懂的课程，但是深入学习之后，你会被历史学家们的思想魅力所感染，从而喜欢上这门课。

◆似是故人来

我们学习历史不仅仅局限于故纸堆，还有很多走出校门去实践考察的机会。如果学校所在城市是座历史名城的话，那我们“走出去”的机会就更多了。当你在博物馆看到学习过的文物，或者在乡间田野触摸到字迹苍劲的六朝石刻时，你会有种和故人超时空对话的奇妙感。学历史的学生对文物大多都是敏感的，看到它们常常会觉得一见如故。

　　对于历史学专业的很多毕业生来说，就业应该是一个很严峻的问题。的确，历史学的就业面比较狭窄，毕业生若想顺利就业，最好多掌握一项额外技能。如果你想当一名历史老师，那么在大学里你可以找机会锻炼教学技能；如果你想去出版单位从事编辑工作，那就要多学习一项编辑技能；如果你想去档案馆、博物馆工作，则要注重提升个人的管理能力。记住，历史学能给你的只有丰富的知识，如何有效利用还要看你自己。

<考古学：雕梁画栋应犹在，只是朱颜改>

考古是一番让人充满感慨的经历。比如看到仍存于世的地下宫殿，雕梁画栋犹精美，金银珠宝仍闪耀，而宫殿主人的音容笑貌早已不再，难免唏嘘。如今，我们只能通过各种考古手段，参考各种史料，推测曾经发生在他们身上的故事。

◆考古学与历史学互补

　　考古学是一门十分讲求考据的学科，如何考据才能保证历史的真实性呢？学术界通用的方法是二重证据法，即用“地下之新材料”去证实“纸上之材料”。这也说明了考古学和历史学是互相补正的——文献史料可以为考古发掘提供证据和方向，而考古发掘成果又能证明历史研究的科学性，甚至可以为历史学开辟一个全新的研究领域。比如敦煌文书的发现，为中国古代史的研究提供了大量的资料（包括丰富的墓志、佛经、户口、各国往来文书等资料），促进了敦煌学的研究，而敦煌学的研究成果反过来亦有利于敦煌考古工作的深入开展。所以，考古学学生也要学习历史学的一些基础课程，比如中国古代史。而相关的考古课程有考古学通论和不同时期的断代考古学等。

◆关于“下工地”的期待

为了培养学生的考古实践技能，学校还会开设有关田野考古的课程，如田野考古学、田野考古绘图等。在进行理论知识和方法技能的学习之后，必然要有实操训练，而考古学学生的基本实践活动就是所谓的“下工地”。在专业老师的带领下去考古发掘现场参与发掘活动，这大概是每一个考古学学子最期待的事情了。当你亲手用“考古神器”洛阳铲去探索深埋于地下的历史，看到随着每一块探方的深入，历史的谜团逐渐解开时，成就感便会油然而生。

　　考古学具有非常强的实践性和专业性，考古学学生在职业选择方向上，针对性比较强。例如，考古技能突出且不畏惧室外工作的毕业生，可以去各地考古所工作；如果无法适应室外的工作环境，也可以去博物馆工作；而对文物鉴赏比较感兴趣的毕业生，可以去拍卖行进行文物鉴定工作；等等。

<文物与博物馆学：与文物的一段际遇>

2012～2016年，我国进行了第一次全国可移动文物普查工作。我借着实习的机会有幸参与到南京博物院文物普查最后阶段的工作中，负责把每一件文物的资料内容录到全国的文物系统里。当看到国家文物局最终出台的文物普查报告里面有我的一份微薄之力时，我感到难以言说的自豪。

◆博古而通今

我认为文博专业所涉及的内容可以用一个“博”字来概括，既包括历史的方方面面，又包括现代科技及艺术的知识。

　　首先，作为一门历史学类专业，其基础课程自然少不了中国历史。了解中国历史的基本发展脉络，才能更系统地学习历代文物知识。因为同学们还要了解文物的来龙去脉，所以也会学习考古学的基本课程，比如历代考古成果、器物器形的辨别等。其次，同学们还要学习与博物馆相关的专业课程。一座博物馆如何管理，馆藏文物如何分类摆放，如何利用现代科技保护文物，等等。这些相关的知识可以通过学习博物馆学概论、博物馆基本陈列、博物馆经营管理等课程来获取。最后，出土的文物最终以何种形态展现于世，需要我们在充分了解文物背后的文化内涵、民俗风情等情况下，按照一定的艺术审美规律将其陈列出来。所以，我们还得学习民俗学、艺术史和古代工艺美术等跨学科课程。

◆文博圈的情怀

在实践方面，我们的主要任务就是考察各地的博物馆或者历史遗址，参与各种文物展会的陈列、布展等活动，能近距离接触各种文物。当然，我们也可以像考古学学生一样“下工地”参与考古工作，只是这种机会比较少。毕业后，大多数人都会选择从事文博工作，比如去政府文物管理部门、各类博物馆、文博企业等单位，负责各种展会的策划、文物库房的管理、文物的保护等工作。还有少部分人会选择去公安、海关、法院等机构的司法鉴定部门从事物品鉴定工作。