■ 忆水中

　　

　　一个人在家做作业真无聊。趁着父母出门，我悄悄打开电脑下载一部电影，可是网速又好慢。看着屏幕上的进度条缓缓蠕动，再回头看我那同样“寸步难行”的作业，我竟在这一刻突发奇想：何不进行一场“比赛”？

　　因为我平时就喜欢看体育节目，最激烈的时刻莫过于对阵双方的比分交替领先、胜负难分。而为了督促自己学习，我又自作聪明地画了一个表示功课的进度条，实际效果却不甚理想。意外的是，功课与电影这两件原本互不相关甚至互相冲突的事物，此时偶然放在一起对比，难道不像一场你追我赶的比赛吗？

　　可能每个同学都曾有过相似的经历和体会：当你旁边有人与你竞争时，你的紧迫感和积极性就会最大程度地被激发出来，即使是本来让你感到无聊的事情，也变得引人入胜了。虽然对手并不总是客观存在，但我们可以主观设想出“对手”并专门为自己定制“比赛”，你说是不是？

　　就像今天，我自从萌生了“与电影下载的进度条一决高下”的念头，做作业的速度和效率就突飞猛进起来。就连那原本举步维艰的电影，怎么也跑得这么快了？千万别追上我，我得再加把劲，赶在它之前到达终点！那么最后谁赢了？我仅以半分钟的优势，抢先完成了撞线。整整这一天，充满新奇和惊喜的成就感一直回荡在心中。

　　也是从这天起，凡是再遇到能够用“进度”来衡量的事物，哪怕只是家里来人施工，或是窗外的建筑在翻新，我也不再借口吵闹而耽搁作业。相反，我每做完一个单元的题目，都观察一次“对手”的情况，知己知彼，从而提高自己的胜算。即使有时我输了，也会因为不甘心而进一步自我激励。

　　回到学校，与我距离最近的对手与朋友当然是同桌。但是这次考试过后，她好像有点生气：“再也不跟你比英语了！我总是差那么多，有什么可比性？”

　　其实我也有同感，但不是英语，而是数学成绩，我们刚好反过来了，她名列前茅，我却望尘莫及。原来“比赛”也不一定越多越好，只有势均力敌才会精彩好看。如果实力悬殊，明知赢不了，又怎么可能有干劲？

　　在我一筹莫展的时候，同桌也在帮我想主意：“对了，既然这‘比赛’本来就是特殊定制的，又何必拘泥于单一的科目呢？要想从你一个人扩展到你和我两个人，只要选择咱们正处于相似状态的方面去比较，不就行了？”

　　“也就是说，在我复习弱项数学的时候，你用你的弱项英语来跟我比，看谁能先进步。巩固强项时也一样，我用英语来挑战你的数学，看谁做题更快更准。对呀，我怎么早没想到！咱们不妨现在就开始？”

　　我们班在每次考试后都会召开班会，将有同学被请到台上介绍最新发现的学习方法。这次班会又快到了，不知我和同桌会不会双双成为受邀演讲者呢？