黄凡

　　摘 要：在当代的小学语文教学中，教师受到传统教学的影响，在教学时采用灌输式教学法，只注重知识的学习，使得课堂教学的现状并不是很乐观，相对比较枯燥、乏味，导致学生对于学习不会有很大的兴趣。因此，教师在教学时要改变自己的教学方式，有效的提高教学的质量，保证课堂教学的有效性。本文从激发兴趣、创设情境、建立师生关系这几个方面入手，阐述了如何保障小学语文课堂的有效性。

　　关键词：小学语文;教学有效性;课堂教学

　　随着教学的不断改革，小学语文教学的有效性也得到了过多的重视，语文这一科目是学生在学习阶段最重要的，但是由于在之前的教学模式，小学语文的课堂不能够激发起学生学习的兴趣，所以教师需要对自身的教学方式进行改变，去提高课堂有效性。

　　一、激发学生对于学习的兴趣

　　兴趣是学生最好的教师，是学生自主学习的主要动力，因此，教师在教学时，首先注重的是怎样去激发学生学习的兴趣。所以说，教师在教学时可以为课堂增加一些趣味性的教学方式。在之前的教学中，教师一般不会重视课堂导入这一个环节，只是在与学生进行简单问候之后就直接进行知识的讲解。所以，教师在教学时应该对于课堂导入的重视程度，可以使用一些方式比如猜谜语、图片展示、设计一些悬念等，将学生的兴趣吸引到学习新知识上去。与此同时，教师可以设计一些小游戏来帮助学生融入到学习中。符合小学生的天性好动、喜欢玩耍的心理，在教学过程中适当的加入一些小游戏，让学生能在开心、愉悦的氛围下加固所学习的知识。[1]

　　例如，在进行《花的学校》这一篇课文的教学时，教师不能将教学课堂仅仅布置在课堂上，还应该将学生带到校园里面，让学生亲自感受校园里面的花香飘逸的情境，去观察花瓣的形状、颜色，对花香去进行直观的感受。在这个过程中，教师可以为学生设计击鼓传花的游戏，当击鼓的声音停止时，让带有花的学生与大家一同分享观赏时的感受。这样的教学方式，可以让学生在学习的过程中激发本身的思维能力和表达能力，让学生对于文章的理解能够加深，提升课堂的教学质量。最后，教师可以组织一些丰富多彩的一些演讲比赛或者辩论赛等活动，让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。教师还可以在比赛结束之后为学生提供一些奖励，给学生产生一个满足的心理，让学生为之后的学习展示出最美好的心态。

　　二、创建适合学生的教学情境

　　由于小学生在生活方面没有很多的经验，认知的水平也比较有限，对于语文教材上的知识理解起来也会有一些困难。所以，为了能让学生更好、更快的对知识进行理解和分析，教师在教学的过程中，可以适当的创建出适合学生学习的情境，使学生在学习的时候有一种身临其境的感受，使学生在理解时更容易。首先，教师可以在教学开始时，创设一些问题情境，课堂提问是教师与学生互动的最基本的形式。[2]教师需要在备课时对教材上的内容进行深刻的了解，找出文章的重难点，为学生确定适合本身的学习目标。接下来，教师可以想一些课堂要提问的问题，让学生在分析、思考、解决的过程中对知识进行加固。

　　教师还可以让学生进行表演，创设表演情境，大多数的小学生都喜欢对一些事物进行模仿和表演，通过学生的这个心理，教师可以安排学生对文章中的内容进行表演，让学生在这个过程中，可以让学生通过自身的体会去理解文章的内容和所要表达的情感。例如，教师在教学《小公鸡和小鸭子》这一篇课文时，教师可以让学生进行分组学习，让学生挑选自己喜欢的角色进行扮演，在这个过程中，能激发学生对于学习的积极性，使学生对学习的内容可以充分的理解。教师还可以通过多媒体来给学生创造情境，让学生在这种集声音、图片、视频于一体的情境下，是学习的内容变的生动形象化，激发学生学习的热情，有效的提高课堂教学的效果。例如，教师在进行《泊船瓜洲》这一首古诗的教学时，可以通过多媒体为学生播放应景的音乐，在这个氛围下进行朗读，引导学生去感受诗中所描写的情景。在这个过程中，学生能够对诗中所描写的情景进行更透彻的体会，还可以锻炼学生的思维想象能力。

　　三、建立良好的师生关系

　　教师和学生之间保持良好的师生关系，能够使课堂顺利的进行下去。所以说教师在教学时，应该与学生保持良好的师生关系。首先，教师需要将自己的角色进行转换。在传统的教学中，教师总是会把自己放在课堂的权威位置上，学生会对教师产生害怕心理，即使在学习中遇到问题也不敢说出来。

　　例如，新教改提出，教师应该将学生放在主导地位，教师由之前的领导者变成现在的引导者和组织者，教师应该引导学生在学习时遇到不会的问题就提出来，而教师应该耐心的对其进行解答，帮助学生解决问题。教师还应该多与学生进行沟通，从各个方面了解学生的情况，用一种朋友之间的沟通的方式与学生进行沟通，语气应该和缓，态度要真诚，让学生能够充分的信任教师，激发学生学习的热情。最后，教师要对学生进行评价，站在学生的角度，在心理上渴望得到教师的鼓励和表扬，就算是一个坚定的眼神或是一个微笑，都会让学生感到开心。对于学习基础比较弱的学生，教师更加应该多多鼓励，这样才能有效的提升学生学习的效率。

　　在小学语文教学中，提升课堂的有效性是非常重要的，不仅要转变教师的教学观念和教学方法，使学生增加学习的积极性，还要创造适合学生学习的教学情境，建立一种平等的师生关系，让学生在良好的学习氛围下学习，促进学生的学习，還能使其综合素质得到提升。

　　参考文献：

　　[1]王海玲.浅谈小学语文课堂教学有效性[J].现代阅读（教育版），2011（16）：182.

　　[2]陈利利.浅谈小学语文课堂教学有效性策略[J].中外企业家，2012（06）：118-119.