李爱华

　　摘 要：现阶段我国教育正在进行变革，随着改革的深入开展，中小学语文课堂教学所面临的要求也越来越高，中小学语文教学对学生将来的学习有很大的影响。长期以来，教育改革虽然在有效性教学方面收获了一些成果，但是目前仍旧存在一些问题。比如说，现阶段教学模式老套，教学观念过时和教学体制的不完善等问题，都制约了有效性教学的实施。本文主要针对有效教学问题出现的原因以及应对的策略进行分析，从而更好开展有效教学。

　　关键词：语文教学;有效性;问题;对策

　　现在的中小学生心理发展还不健全，因此，教师在教学过程中要帮助学生，促使学生养成良好的学习习惯，寻找到适合自己的学习方法，这对教师在课堂中运用有效教学理念有很大的帮助，建立完整的有效性教学体系，改变以往的教学方式，促进有效性教学的的实施。

　　一、中小学语文课堂有效性教学的现状

　　1.有效教学观念淡薄。

　　依据调查显示，现阶段的大多数教师并不了解有效教学，教学目标不清晰。并且在语文教学过程当中，教师主要根据参考文献和参考资料等，很少有教师会在教学过程中应用教学理念。因而，中小学语文教学课堂演变成为一种固定的教学模式，课堂教学常缺少一个创新，并且教师的思想观念过时，依旧是以自己为主，将知识传授给学生，导致学生只能被动的学习知识。

　　2.教师的专业发展意识弱。

　　教师自己的专业知识的认知缺乏积极性和主动性，依据调查能够看出，很多教师很难认识到教学的决定性作用，这就使教学很難收获成果，对于学术的研究也出现了不同，妨碍了教师行业的发展，使专业型的教师人才越来做稀缺，语文教学效率也大大减小。

　　3.教学方法落后。

　　现在的教师仍然采用传统的教学方式，以教师讲解为主，学生主要是记录知识点。教师很少听取学生对知识的认识和看法，教师和学生之间不常交流，并且，现阶段教育改革进一步发展，学生个人的主体地位有所体现，而且学生如果能够主动的加入教师课堂教学当中，学生独立学习和解决问题的能力能够增强。

　　4.缺少深刻的教学反思。

　　教师在教学时总是按照固定的方式进行，很少反思自己本身的教学方式，如果教师可以进行反思，寻找问题的出现的原因，进行查漏补缺，这样不仅可以提高教师教学的水平，还能促进教学效率的增长。

　　二、提高中小学语文课堂有效性教学的对策

　　1.不断强化有效教学理念。

　　有效教学理念要想取得良好的效果，教师自身首先要有一定的有效教学观念。中小学教学课堂中会产生很多问题。比如，教师忽略对内容的讲解，只重视授课的形式;忽略学生的个人能力，只重视知识的掌握程度;忽略了学生个人的综合素质，只重视学生的学习成绩，等等。另外，教师课堂上缺少提问，导致学生不再进行自主学习，而是依赖教师的讲解，这样使的学生的学习积极性降低，很难培养良好的学习习惯和增强学习能力，因此，为了能够解决这些问题，学校和教师应该增强对有效教学观念的实施，教师也要努力寻找与学生之间的不同，制定出合适的教学方法。另外，学校也要多组织一些与之有关的教学活动，帮助教师培养出有效教学观念，促进教学水平的提高。

　　2.加强教师的专业技能和专业素养。

　　随着社会经济科技的飞速发展，每个行业都需要有专业性的人才，人才市场对这些人才非常需要。因此，现代教育的发展对教师的个人能力要求提高，培育专业的教师人才迫在眉睫。教师一定要努力提高自身的文学素养，增强自己的专业素养，制定出适合自己的教学方式，促使教学效率的提高。

　　3.调节并且优化教学策略。

　　教学策略主要是教师自己制定的符合自己教学计划的目标，按照教学任务中所涵盖的的主客观条件，采取有效的教学模式，教学策略是教师完成教学任务的目标，增强教学水平的主要方式，因为语文本身存在一定的特殊性，这也使语文教学策略研究存在挑战。因此，教师要努力改进传统的教学策略，根据学生的日常生活的性格特点，制作出合适的教学目标，学校也可以组织教师去其他学校进行学习，加强教师对有效教学的认知。

　　4.不断强化教师的教学反思。

　　教师应该时常对教学过程中的环节加以反思，教学目标是否符合学生发展的需要，教学的策略是否有相应的理论知识与之对照，教学中出现的问题如何能够改善加以强化。通过对教学的反思，不仅能够提高课堂教学的水平，完善教学的不足，还能够帮助教师增强工作能力。教学反思不能是纸上谈兵，必须进行实践，每次完成课堂教学之后，可以和学生多交流，教师进行书面总结，加以反思。学校也可以将教学反思加入到教师工作考核当中，促进教学反思的实践化。

　　三、结论

　　通过对中小学语文课堂有效教学问题的分析，找到了原因和能够应对这些问题的策略，而且也明白了中小学语文有效教学的重要性，有效性教学之中也存在了许多阻碍。因此，如果想要增强有效性教学，就需要学校和师生共同寻找出合适的方法和策略，教师要具有完善的有效性教学理念，不停的改良自身教学模式，充分考虑学生在教学过程中的主体地位，让学生可以主动的学习语文，增强自身的学习能力。

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