尤家兵

　　摘 要：小学语文教师进行语文教学活动的目的就是帮助学生更容易地接受知识，在提高课堂教学质量的同时让学生的学习更具趣味性。自新课程改革以来，小学语文的课堂教学方式也不断地创新，并且要求小学语文教师在教学的时候考虑到学生的学习兴趣，因此，课堂的教学要以提高趣味性为主，让学生在学习中发挥主动性和积极性，从而实现课堂教学的高效。

　　关键词：小学语文;趣味性;课堂教学;主体地位;教学策略

　　我们知道，学生真正意义上的学习和获取知识不是靠的传统的教师灌输，而是在一定情境下的自发、主动地学习。然而，要想实现学生的自发、主动学习，教师就要从学生的兴趣入手，要积极运用各种教学方法和策略来提高课堂教学的趣味性，以有效调动学生的学习积极主动性，使他们学会学习，成为学习的真正主人，从而乐于学习，逐步实现自觉自主学习。语文新课程标准为当下的小学语文教学做出了具体的规定和要求，既为小学语文教学的发展明确了目标，也为小学语文教学的开展指明了方向。为了更好地提高小学语文课堂教学质量，教师就要在新课程标准的指导下重视课堂教学趣味性的提高。小学语文教师要立足于小学语文的实际教学特点，从各方面认真做好小学语文课堂教学，努力提高课堂教学的趣味性。

　　一、突出学生的在课堂上的主体地位

　　在小学语文课堂教学中，学生是学习的主体，教师要积极引导学生去学习。课堂教学是学生学习的主要阵地，因此，要实现小学语文课堂教学的趣味性，关键就是要在课堂教学中确立学生为主体的思想。由于小学语文是一门与学生的日常生活联系十分紧密的学科，教师要充分激发小学生的学习热情与兴趣，让他们将语文的学习与生活经验结合起来，从而让学生在内心对语文学习产生亲切感与认同感，并能够自发主动地去学习与思考。比如，在学习《老北京的春节》这一课时，由于学生对过年都不陌生，而且他们对过年都充满了期待，因为过年时就能买好看的新衣服穿，能得到压岁钱，可以跟小伙伴们自由自在地玩，那么教师就可以利用学生对过年的期待与盼望，让学生将老北京过年的习俗与自己家乡过年的习俗进行对比，学生在调查与比较中就会了解老北京过节时的风俗习惯。并且，为了充分发挥学生在课堂上的主体地位，教师还可以让学生以小组合作的方式进行讨论，让学生先总结老北京过春节时的习俗，然后联系自己家乡的习俗，选取学生感兴趣的部分在班级内分享，并说说喜欢这个习俗的理由。学生在讨论与交流中能慢慢提高对语文学习的热情，并且热烈的课堂氛围有助于发散学生的思维，使他们畅所欲言，进而有助于实现趣味教学。

　　二、课堂导语的优化

　　良好的课堂导语，可以吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，可见其对提高本节课程的教学质量及教学效果具有至关重要的影响作用。导语若设置过于简单、过于花哨，都将无法达到最佳的促进效果。因此，教师应当着力于设计适宜的课堂导语，力求新颖、巧妙、幽默，以便达到引发学生好奇心、兴趣的效果，从而促使课程教学顺利的开展。其中，课堂导语的设计方式多种多样，教师可以根据实际教学课程及学生情况制定导语引入新课。例如，在上《爱之链》一课，可以笑着告诉学生：“同学们，我们班上一节语文课在这次市教学大检查中被评为了优秀课。”学生热烈鼓掌，笑。我继续说：“为了庆祝我们的成功，老师决定将用作道具的板栗分给大家吃。”学生喜出望外，大笑。我接着说：“因为数量有限，所以每位同学只能分到一颗。”学生颇感讶异与有趣，再次大笑。最后我说：“正因为只有一颗，所以更显其珍贵。相信同学们会懂得珍惜自己辛勤劳动的成果。”学生心领神会，会心微笑。于是各组组长领了板栗去，大家笑着分吃了。最后，我用不同的词语将关爱进行了描述，水到渠成地引出课题《爱之链》。此外，在上《狼》等可用故事导入，为课堂教学创设出一定的教学情境，吸引学生的注意力，从而起到引人入胜的效果，在很短的时间内将学生的注意力集中起来，便可以开展下一步的教学任务。

　　三、在实践活动中促进学生兴趣的发展

　　在平时的语文教学中，教师可以根据教材特点、学生兴趣，有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如，讲故事、古诗诵读、查字典比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、出黑板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列活动。活动过程中，要充分展示学生的特长优势。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。但是由于学生年龄小，还不能把所知的知识运用到实践活动中，这就要求教师在“做”上教，促使学生在“做”中学。在学生完成一项任务之前，教师要估计到他们会遇到的困难.并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在“兴趣+克服困难=成功”的公式，那么关键一环就是“克服困难”。教师必须把好这一关，既不能包办代替。更不能袖手旁观。

　　四、总结

　　本文对如何提高小学语文课堂教学的趣味性进行的深入的探究，并提出了几种能够有效提升小学语文课堂教学趣味性的方法，希望能够达到提高课堂教学趣味性的目的。提高语文课堂教学的趣味性能够更好的提高课堂教学的有效性，应该引起教师的高度重视。小学阶段的语文学习是学生打基础的关键时期，因此，把握好小学阶段的语文教学十分重要。

　　参考文献：

　　[1]梁丽.如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].教学艺术，2012（04）：15.

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