唐大庆

　　摘 要：在新时期下的幼儿教育改革，要结合幼儿的教学特点，突破传统观念，促进幼儿的全面健康发展。本文从幼儿教育的重要性和意义出发，分析其存在的现实问题，探索如何在新时期下开展幼儿教学改革，形成和贯彻幼儿教学的新观念。

　　关键词：幼儿教育；改革；新观念

　　在人一生的教育发展过程中，幼兒时期的学习教育十分重要。幼儿时期是对人品德、智力、体育等多方面培育的教育阶段，为未来的“德、智、体、美、劳”全面发展而夯实基础，是教育过程中的奠基阶段。每个人的价值取向、行为模式、性格特征等也是在此基础上形成并发展的。

　　一、幼儿教育的重要性和存在问题

　　幼儿时期是人学习和获得知识的重要时期，据统计，人一生中所获得的基本概念，95%都是来自于五岁之前。这个时期也是人学习语言的最佳时期，在这个阶段孩子开始接触并使用语言，是培养其语言运用能力的重要阶段，在这个阶段孩子能够学习到标准的发音，而过了这个阶段就很难纠正之前的发音。同时，幼儿时期的教育对于开发人类潜能来说具有重要意义，幼儿教育能够促进人脑的发展，实现左脑和右脑并行发展，启发并引导幼儿形成正确的思维过程，对人日后的学习和思考都有重要意义。在这个过程中孩子开始接触生活、认识世界，是孩子习得行为、学会审美、认识事物、形成观念的重要时期。在这个时期，形成了人的潜意识观念，在一生的行为活动中都印下了难以抹去的烙印。在这个时期的教育尤其要关注孩子的天性和教育特点，关注孩子的内心世界，引导和启发幼儿的成长发展。良好的幼儿教育关乎到孩子一生对于生活和幸福感的认知与感受。

　　然而在现阶段的幼儿教育过程当中，存在一些问题：对于幼儿教育偏向于“照看”和“讲授”而非引导教育。教育的过程是家庭与学校双向参与的过程，良好的家庭教育配合良好的学校教育，才能够培养出一个健全发展的受教育者。然而在现阶段的幼儿教育过程当中，传统观念还是把孩子的教育过多的放在学校教育上，让老师来引导孩子的成长。家庭教育的缺位导致孩子缺少性格、观念上的教育，这些影响孩子一生的要素学校教育又无法给予，造成了幼儿教育发展的不健全。同时，在开展幼儿教育的过程中忽视幼儿的成长特点，不注意因“期”施教，错过对某些能力的最佳教育阶段，影响了孩子的全面健康发展。因此，必须要开展幼儿教育改革，更新幼儿教育观念，促进幼儿教育合理有效开展。

　　二、幼儿教育改革的新观念

　　1.改变传统教育观念，实现家庭教育和学校教育的同步进行。家庭教育对于一个人成长的影响是潜移默化、深远持久的，所谓“父母是孩子的第一个老师”，父母的言行举止、品德性格对孩子的影响都是深刻而明显的。家庭教育的完善能够帮助孩子形成良好的品质和性格，在人际交往与沟通的过程中家庭教育起着至关重要的作用。然而在传统的教育观念中，对于家庭教育的重视程度是远远不够的，认为教育指的就是学校教育，主要的教学过程只是学校和老师来完成的，甚至有的家长把孩子寄托在学校，自己便撒手不管，或者就是在家庭教育的过程中没有给孩子树立一个良好的榜样。

　　因此，在开展幼儿教育改革的过程当中，应当充分认识家庭教育在幼儿教育过程中的重要作用。尤其是对于孩子这个还处于教育初级阶段的教育对象来说，孩子在家呆的时间要比在学校待的时间更多，父母对于孩子的影响和教育至关重要。父母亲在孩子教育过程当中发挥着不同且不可替代的作用，母亲的教育培养孩子对爱和品德的感知，父亲的教育影响孩子性格的形成，任何一方的缺失都会影响孩子的全面健康成长，造成孩子一生难以弥补的伤害，因此要充分重视并完善家庭教育，让家庭教育与幼儿教育共同发展，促进孩子的全面健康成长。

　　2.注重孩子的成长特点，因“期”施教。在幼儿教育时期，首先要注意孩子语言运用能力的培养，这个阶段是口语形成的关键时期，幼儿天生喜欢模仿别人说话，通过模仿学习语言，培养日后与人交往沟通的能力，其次要尊重每一个孩子，他们作为一个独立的个体，在教育的过程当中，要引导发挥他们的兴趣，培养他们独立的精神，平等对待每一个孩子，培养他们的自尊心和上进心。然后要激发孩子兴趣，使他们快乐学习，要引导启发教育，不要强迫施加压力，改变传统的灌输式教学，避免幼儿对学习出现排斥情绪。让孩子在活动中学习，在游戏中学习，在不自觉中学习，获得知识。最后要注重孩子的性格培养，在家庭教育和学校教育共同作用下，让孩子在幼儿教育时期，能够形成互帮互助，互相尊重，不急不躁的性格特点。家长和老师要共同尊重孩子主体地位，遵循他们的性格特点开展教育，营造一个良好的教育环境。根据时代的发展，赋予幼儿教育新内涵，使孩子能够更好地走向学校，走向社会，迎接美好的新生活。

　　3.教育的过程要注意引导启发，是教育而非照看。幼儿教育不同于中小学教育，并非知识的讲授，而是能力的启发和培养。在幼儿教育时期是孩子的语言运用能力、动手操作能力、行为价值观念形成的关键时期。这一阶段的教学是教育、引导和启发，而不是只管照顾好孩子或者教给他们一些简单的知识。现阶段的幼儿老师能力良莠不齐，在开展幼儿教育的过程中，把对孩子的教育当做看管，把教育的过程当做维护课堂秩序，甚至有虐待儿童，体罚、语言暴力的现象发生，对孩子的成长和发展造成了无法挽回的伤害。这段时期的教学应当以启发为主，培养幼儿主动学习和接受知识、接受教育的能力，唤醒潜意识，激发潜能，为日后的学习和发展打好基础。

　　在改革幼儿教育的过程中，首先要提高为幼儿教育培养高素质人才，大力发展学前教育，能够为幼儿教育提供人力资源。其次，在教育的过程中要注意“循序渐进”地引导而非强硬管制，不能扼杀孩子的天性，更不能对孩子的身心造成伤害。最后，通过引导启发式的教育过程，促进孩子的健康发展，快乐成长。

　　三、结束语

　　幼儿教育的开展，对人的德智体美劳、价值观念、价值取向的形成都有着深刻的影响。良好的幼儿教育能够促进幼儿大脑的发展，开发潜能，培养语言学习能力，形成正确的价值观念。在新时期下，对幼儿教育的改革要突破传统观念，将家庭教育与学校教育相结合，各司其职，结合幼儿的学习特点和教学特点，开展引导式、开发式的幼儿教育，培养和促进幼儿的全面健康发展。