摘 要：英语是一门国际性语言，新的英语教材在原有基础上也有很大的改动，传统的教学方法已经完全不能适应时代的要求了。所以如何有效地呈现教材中的知识点，提高课堂教学效率，是广大教师需要考虑的问题。
关键词：英语；氛围营造；策略
一、活跃课堂气氛，新课改体现出教师的教和学生的学的和谐统一
以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了。而现在我们通过新课改理论的学习和实践，教师上课能更好地体现出新课改的“新”字；课堂上一改以往的教师“一言堂”，取而代之的是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学方法，比如：分组讨论、谜语猜测、问题辩论、动脑动手等。教室里笑声、掌声一片，气氛活跃，与以往的“鸦雀无声”形成鲜明的对照，体现了新课改倡导的“乐学”思想。现在总结起来，新课改实施中经验有四：
（1）能够较好地把握新课程标准和新课改精神，课堂上能很好地运用教材而不是教教材。
（2）教师要改变传统的教学方式，教师角色定位转换快，教师将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学，努力使自己成為教学活动的参与者，学生学习的促进者，组织者和指导者。
（3）在教师的引导下，学生能够改变传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动参与，培养了学生通过多种途径获取知识及获得解决问题的方法。
（4）培养学生的创新精神。主要做法如下：
营造创新氛围。在课堂活动中，教师作为教学的组织者，经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己独特的见解来回答老师提出的问题。例如我在教学Unit 1 Keeping healthy Topic 2 You must wash your hands before meals Section C部分时，提出了“Why can germs get into the human body？”的问题，让学生各抒己见，展开热烈讨论。我及时表扬了积极回答问题的学生，并鼓励学生要注重理解语言的内涵，敢于发表自己的见解。在教学中，教师就不失时机地为学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。
巧设创新探索机会。教师应该意识到：学生才是课堂学习活动的主体。因此，教师应注重培养学生独立学习的能力，让他们有更多自主学习、独立思维的时间与空间，让其在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。这就要求教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。
引导学生创造性地学习语言。学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。如语音教学中，有的学生发现worse、word、world、work这些词中的“or”都发同一个音，他们就好奇地问我：“是不是所有的or只要放在w后就发同一个音呢？”我没有直接回答学生的问题，而是引导他们通过查字典的方式，自己去寻找答案，找出单词的发音规律来，并启发学生对其他相关的语言现象进行思考，自己找出语言规律和英语学习的小窍门。
二、采用多种教学手段，优化课堂教学
实践证明，学生年龄小、模仿能力强，形象思维能力强，生动、具体、形象最容易引起学生的兴趣。因此，教学时，要充分利用教学挂图、图片、单词卡片、多媒体等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，从而提高学生的学习兴趣、优化教学。教学挂图和图片是辅助教学的有效工具，帮助学生更加具体地理解单词和相关课文，使其形象具体，记忆深刻。另外，随着现代教育技术的逐步普及，许多现代教学手段越来越被广大教师认识并应用。笔者在课堂教学中，积极利用各种现代化的教学工具，取得了很好的教学效果。首先，录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且帮助他们形成了良好的语音、语调。英语作为一门语言，准确的发音非常重要，作为英语教师，深厚的专业知识固然必不可少，但教会学生正确发音也是英语教学的“重头戏”。其次，教学光盘（CD-ROM）和多媒体课件也是教学的好帮手，活泼的教学形式、丰富多彩的课件展示，加深了学生对语言的理解和情境的把握，使学习变得轻松有趣，同时提高了教师的业务素质，让英语的课堂既扎实又精彩。
三、欣赏音乐营氛围
音乐能陶冶情操，不仅深受广大中学生的喜爱，而且也是学校进行审美教育的重要途径。用音乐导入能营造美好的课堂氛围，拨动学生的心灵琴弦，使学生有身临其境之感。因此，用音乐作为呈现新知识点的手段往往能事半功倍。教师可根据课文的需要，直接让学生欣赏有关的音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等，如在学生必修模块（二），Unit2 The Olympic Games时，可先让学生欣赏2004年雅典奥运会的会歌Pass the Flame，引出The Olympic Games这个话题，然后再进一步谈论这个话题，使学生感到兴趣盎然。再如必修模块（二）Unit5Music，可播放各种体裁的音乐，使学生感性认识课文的话题。
教学方法多种多样，主要是教学方法要灵活自如，不拘一格。英语教学教师要注重课堂教学导入艺术，使学生在课堂上情绪高涨，并且兴趣盎然的参与英语教学活动，这样就能取得事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]马晓伟.提高语文课堂师生互动的有效方法[J].中华少年（研究青少年教育），2013，（1）.
[2]李忠.语文个性化教学理念与策略[M].兰州：甘肃人民出版社，2006.
