摘 要：一说到古诗，相信大多数的数的中国人都不陌生，因为古诗词的学习自幼便开始了。古诗词所具有的不同于其他任何国家任何文化的独一无二的韵律美、节奏美，使其成为最具代表性的源远流长的中华文化之一。许多外国人就是因为被中华古诗词的韵味之美所折服，而深深的爱上了中华文化。由此可见，古诗词的学习是多么重要和必要。要想将丰富的情感凝练成简短而又押韵的律诗并非易事，其中一定会有所减缩和省略，因此，古诗词的学习读于现代人来说是有难度的。学习古诗词的最佳时期是在初中的课堂内之上，课堂教学方法就显得尤为重要了。那么我们应该应用什么样的教学方法才能让学生更轻松更高效地继承和发扬这民族的瑰宝呢？本文总结了一些方法，希望对古诗词的教学有所帮助。
关键词：初中古诗词；课堂教学；方法
古诗词的学习相对于其他课程的学习有着很大的不同，它对于学习者的要求比较高，需要学习者有一定的理解和想象能力，还要学习者有一定的文学基础。小学时期，学生的理解能力和想象能力发育的都不够充分，高中时期又因为学业繁重难以对古诗词提起兴趣。因此，初中阶段是学习古诗词的最佳时期。课堂学习是儿童获取知识的最直接的方式，那么课堂上应该用什么样的方法让学生更愿意去学习古诗词呢？
一、反复诵读
正所谓“书读百遍其义自见”，古诗词的学习自然少不了多读多看。许多教师为追求速率，诗还未读几遍就要求背诵，学生们往往也能很快的背诵下来。但在他们的脑海里是没有多少印象的，他们仅是简单的死记硬背下来了，时间一长就会忘记，根本就没有什么效率。学生通过反复的阅读自然而然就对古诗有了一种语感，对古诗的含义也有一定的理解，这样再学习和背诵就更轻松了，记忆的时间也会更加持久。
二、课下注释的记忆
现在的古诗词的学习通常会出现只背诵不理解的现像。因为考题中不会出现古诗文解释，对于无用于成绩提高而又费时的古诗诗意记忆，有谁会去做呢？其实这样的想法是不对的。古诗教材的下方会有一定的注释帮助学生理解，这些注释不应该被忽略，只有对诗意有了理解才能体会作者的意图，才能抓住诗词的感情基调。盲目的背诵是没有任何意义的，失去了文化意义的本质。教师应在课堂上提醒学生背诵记忆课下注释，对诗意有大致的疏通。这样不但对整首诗的记忆有不小的帮助，同时积累了文言知识，对于以后古文的阅读和学习也有一定的益处。
三、鼓励想象，置身意境
诗词的灵魂便是意境，意境就是整首诗的精华所在，教师引导学生对诗的意境理解尤为重要。诗词所描述的内容无法直接体现在读者的面前，这就要求欣赏者发挥自己丰富的想象去复原诗中的内涵。教师要做的就是引导学生在脑海里构造出一副画卷，将自身化为作者，站在画卷里用眼睛眺望场景。当学生真正的融入到其中时诗歌所表达的意思也就了然于心了甚至还能体会到诗歌中没有体现出来的隐意。至此学生就真正意义上的捕捉到了诗歌的真正的真谛。教师要在适当的时候给予学生引导，例如，在学习《赠汪伦》时，教师可以让学生闭上双眼，想象两位好友走在一片桃林中，花边飘落，轻点在深不见底潭水上，一位踌躇前移不愿离去，一位驻足招手不愿离开，一幅两位挚友依依惜别的画面便生动的展现在了读者的眼前。这样的学习轻松有趣，能是效率大大提高。
四、类比归纳、横纵思维
学习古诗同样也需要有类比的思维，何为类比思维呢？简单地说就是学会合并同类项。根据不同感情的诗将其分为不同的类别，悲伤的、壮志的、分别的、相思的……，把同一种类型的诗词在记忆里整理一遍，如果说以前的记忆横向的，那么现在的就是纵向思维。当一句诗词出现时，在脑海里立即出现同类型的古诗，这时说明学生已经有了比较完整的知识脉络，在作文写作时古诗词的合理精彩的运用将是十分亮眼的。同时这样知识的梳理对学生学习能力也是一种锻炼，在以后的学习中能够以最快的速度把握诗词的感情基调，便于快速理解和记忆。
五、注重学习兴趣的培养
我们知道“兴趣是学习最好的老师”，所以要学生自愿学习古诗词，兴趣培养是其关键，如何让学生喜欢上略显枯燥的古诗词呢？教师可以使用多媒体的力量，定期给学生播放有关古诗词的视频，介绍诗词背后的小故事，让学生从根本上了解到创作背景、感情。通过这样的方式学生既能对诗词提起兴趣，又能了解文化知识，语文的学习能力就会日益提高。还可以播放颇受欢迎的《诗词大会》，让学生知道原来诗词还可以这样“玩”，通过激烈的诗詞比赛，燃烧起学生心中的那份敢于争先的斗志。之后在班级里举办小型的诗词比拼，给予一定的小奖励，这样的方式能最快最有效的提起学生的兴趣，让学生真正自发地投入古诗词的学习中去。有了兴趣，困难也将不再是困难了。
诗词以深邃的意境，丰富的情感，独特的节奏美感成为中华文化最浓墨重彩的一笔。千百年来，这些优秀的诗篇凝结了民族的智慧，时时刻刻淬炼着国人的灵魂，滋养着国人的精神。这是我们足以自傲世界的优秀文化。古诗词是一颗耀眼的明珠，她的璀璨与明艳需要我们继承发扬下去。希望本文内容能够为古诗词的教育发展有所帮助。
