摘 要：阅读是人们接收信息、认识世界的主要途径，也是学好语文的重要途径。多读书，多看报。古人也有云“读书百遍，其义自见。”所以在小学语文中，如果引导学生多去进行课外阅读，不仅会提高学生在初中语文作文中的水平，还会一定程度上提高一个人的语文素养。课外阅读不仅仅是在学生的上学期间需要进行，这对学生的一生都有益处，而对于初中生来说，我给出的建议是多阅读一些名著，名著是中华上下五千年的文化的沉淀，是历史的结晶，需要我们学生的细细研读，那么今天，我就初中课外名著阅读的方式进行探讨。
关键词：初中语文；名著阅读；方式探讨
随着现代社会的不断发展，越来越多的人已经忘记了我们中国传统的优秀文化，包括传统节日、传统习俗还有我们的四大名著。当今社会，我已经鲜少见到学生捧着四大名著进行阅读了，即使我们初中语文课本上要求学生进行四大名著的阅读，并写读后感，但是，还是有一堆的学生认为四大名著没用，懒得看，便随便从网上抄了几篇读后感草草了事。这种现象已经不是少数，国人对于我们的传统文化如此不重视，这值得我们每个人去反思，初中生还正处于懵懂时期，而我们作为教师，便要去引导他们，教育他们。今天，我就初中课外名著阅读的方式进行探讨，并谈谈自己的一些看法。
一、成语、典故激趣法
初中语文教材中蕴含着许多优秀的、富含哲理的文章，这其中便囊括了大量的成语、文学典故，而许多教师往往不会注意这些，都是讲解一些文章内容和文章表达的思想，我不是对这种教学方式进行否认，而是我认为可以顺便讲解文章中的成语及典故，每个成语及典故背后都有他自己的故事，讲故事最能吸引学生的兴趣，学生听完这个成语的典故，觉得很有意思，便会去找出那本书进行阅读，所以，这不失为一种有效的初中语文课外名著阅读的方法。因为这样，成语、典故激趣法会成功的激发了学生阅读名著的兴趣和好奇心，从而驱使着学生主动去阅读各种名著，这也就提高了课外阅读的效率。
二、设疑激趣法
设置问题长久以來都是吸引学生注意力、激发学生阅读兴趣的一种有效的方法，它不仅可以集中学生的注意力，让学生积极思考，还能开发学生的大脑，让学生产生无穷的想象力。所以同样，设疑在名著导读中也起着十分重要的作用。教师在教学时可以充分利用教材中的课文资源，适当进行拓展，适时的结合课文内容设置疑问，激发学生阅读的兴趣。例如在学习《智取生辰纲》时，教师便可以借此向学生推荐名著《水浒传》。“同学们，《智取生辰纲》是四大名著《水浒传》中最精彩的章节之一，生辰纲丢失之后青面兽杨志的命运如何？智多星吴用、晁天王晁盖、白日鼠白胜、阮氏三雄等等他们又是怎样的英雄好汉？大家想知道吗？欲知后事如何，请看《水浒传》。”教师的设疑很容易激发学生阅读《水浒传》的兴趣。不少同学在学完《智取生辰纲》之后，自然而然的对其它的章节产生了阅读的兴趣，于是在好奇心的驱使下很多同学完成了整本《水浒传》的阅读。
三、填空激趣法
初中生由于年纪较小，许多可能对晦涩的名著不感兴趣，同时，由于他们课程繁重的原因，便更不愿意去阅读名著，这时，我们便可以利用“填空激趣法”来激发学生对名著的阅读兴趣。例如，我们可以在课堂上进行提问，或者在考试卷中出一些关于名著的提问或者填空类的题目，从而激发学生去看书寻找答案的兴趣。例如，我们可以问学生：《水浒传》中一般单八将都是谁？智多星是谁？鼓上蚤又是谁？是谁夜上梁山等等。诸如此类的问题会促使学生主动阅读《水浒传》，并在阅读的过程中寻找问题的答案。学生在做题的过程中基本上会把《水浒传》粗略的阅读一遍，不仅起到了激发阅读兴趣的作用，而且让阅读变得更具针对性和高效性。
四、课前5分钟的名著鉴赏交流会
初中生面临着繁重的课业压力，尤其是初三的学生，每天都有上不完的课和做不完的作业，他们很少有空闲时间去阅读名著。因而初中生阅读名著的重点阶段应该放在初一、初二，尽可能的让学生在初中阶段的前两年进行大量的名著阅读。在每节课的前5分钟，选择一到两位学生上台讲述自己阅读的名著，一开始学生所讲述的名著多与教材的内容相关联，仅仅局限于鲁迅、余光中、毕淑敏等作者的作品，一段时间下来，学生所讲述的内容开始涉及到三毛、韩寒等作家的作品。时而久之，学生的阅读便从较低层次的阅读水平上升到了较高层次的阅读水平。在教师的引导和督促下，很多同学远离了诸如笑话、幼稚的漫画书等较低层次的书。课前5分钟的名著鉴赏交流会正是引导学生如何选择优质书、阅读优质书的过程。在学生交流的过程中，他们会清楚什么样的书读起来更有价值，什么样的书读起来就是浪费时间。
以上，就是我对认为的小学生课外阅读对他们语文作文的重要性的看法。但其实，不论小学初中还是高中，甚至人生的每个阶段，课外阅读都是极其有用的，对我们的阅读写作都有极大的作用。所以作为教师，积极引导学生去多读书，多课外阅读，对学生的语文作文水平以及往后的自身涵养都是十分有用的。
参考文献：
[1]刘承强；中学生文学名著阅读指导策略[J]；新乡教育学院学报；2008年02期.
[2]严秋明；畅游名著世界，感悟文学精品――谈初中语文“名著推荐与阅读”的教学策略[J]；中华活页文选（教师版）；2008年04期.
[2]余丽英；浅论以文化为内核的阅读课程设置[J]；当代教育论坛（校长教育研究）；2008年04期.
