缘何中国孩子优秀却没用
◎ 徐子望
20 世纪90 年代早期,我曾在摩根斯坦利中国区担任负责人,后来被高盛挖去做董事总经理、集团合伙人。
在外企,我发现一个问题:从美国招来的中国孩子越来越优秀,却越来越没用。他们都是西方顶尖学校中 3% 的优秀学生,很多孩子在语言上是中国人,但在社交上、文化上都是西方人。当他们从国外名校回到中国工作时,常常会无所适从,自信心缺失。
1998 年,高盛开始在国内四所大学试点招聘,分别是北大、清华、复旦、交大。我们在这四所大学只招三四个人,来应聘的学生却多达 1000人,可想而知,我招进来的几个孩子都非常优秀。当年9月,他们去纽约培训。走之前,我叮嘱他们:“你们以前在国内读书都讲竞争、论排名,现在是工作,要转型,一定要互相帮助。”一个月培训下来,这三个孩子全是满分,这样的成绩在当年新进员工中只占 15%。年底工作评定,他们的业绩考核却都在底部。我当时就在反思,这是不是反映了中国教育的某些缺失。
第一,国内的孩子缺乏独立思考的能力。中国的学生常在老师的指令下工作,学生很少自己独立做项目、写论文。当一个不确定、需要研发的工作交给孩子,他们会无所适从。第二,缺乏团队合作能力。在国内,学生以前是个体竞争,只要排名靠前就成。到了国外工作却需要大家配合,这就需要语言沟通能力和文字沟通能力。
我的这些经历、际遇同时影响了对自己儿女的培养。我需要从父亲的角度考虑,到底让自己的孩子变成小外国人,还是变成一个有根的国际公民,中国扎实基础教育的受益者?
在我看来,十四五岁的孩子出国念书,首先是要选一所他自己愿意去的好学校,其次是学校的氛围,有没有孩子喜欢的伙伴。人是最主要的,群体圈子、交朋友对这个阶段的孩子是最重要的,和孩子的气场、波段相符才是择校最重要的方面。我建议中国家长千万不要只看国外学校的排名,最关键的是,你孩子的高中四年会幸福吗,精神状态好吗?这才是最重要的。学校再伟大,如果孩子觉得不幸福,学生群体和自己气质不符,也是非常痛苦的。
(摘自《家庭之友·爱人》2014年第4期)
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