姚晓丹

　　艺术素养是指一个人基于艺术的认知及规则而建立的稳定性审美力和价值观，即一个人应具备的与生活、情感、文化有广泛联系的艺术鉴赏力、感悟力、想象力、创造力。当代大学生的艺术素养主要指通过对艺术知识的学习，对于艺术作品具有较强的理解、分析和创造能力等，并最终使其自身达到悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神的作用。艺术素养教育是高校实施全面素质教育的重要组成部分，能使大学生在轻松愉悦的学习过程中感悟美，理解美，从而感化心灵，陶冶情操，提升精神境界。

一、大学生艺术素养提升的意义

（一）艺术素养提升利于大学生创造性能力的培养

当代社会发展日新月异，创新、创造成为社会发展的主题。培养大学生创造性能力对于高校教育体系而言尤为重要。我们通过对历史上诸多有创造性发明的科学家进行分析，发现他们均具有很好的艺术素养。良好艺术素养可以使其在紧张的研究中心境松弛而自由，从而激发其创造灵感，最终取得创造性成果。由此可鉴，大学生艺术素养提升是培养大学生创造性能力的有效方法。艺术活动具有极强的创造性并极具个性化，这种创造能力偏于感性，瞬间激发，是一种忽然间的顿悟，或是在感知中找到了真谛。艺术素养教育就是培养大学生学习、感悟、开展这类艺术活动，使其在潜移默化中感悟人文艺术精华，打破专业隔层，融会贯通，激发创造力。

（二）艺术素养提升利于大学生素质全面发展

当今社会已经步入快速发展的信息社会，社会发展日新月异，大学生全面素质培养已经成为高校的基本功课。大学生只有具备专业、人文、艺术等素养才能在社会发展中不断前行。清华大学刘巨德教授说：“科学与艺术的关系，如同一对亲姐妹，艺术是科学的血脉，科学的最高境界是艺术境界。”艺术素养教育主要包括音乐、美术、舞蹈、影视等内容。在艺术素养教育中，高校通过培养大学生欣赏艺术的能力，使其逐渐感悟艺术的美，有效激发大学生的想象力、观察力、创造力，使其开拓思路，拓宽眼界。从而有效促进大学生在专业、人文等方面素质的提升。

（三）艺术素养提升利于大学生健康心态的形成

大学生青春年少，其心理状态处于不稳定阶段，各种心理状态凸显，难以琢磨。尤其在情感方面，大学生很难理性地理解和把握，导致心理波动大，极易冲动。同时大学生在学业及就业方面的心理负担较重，社会中的各种诱惑也使其心理难以平稳，极易造成不健康的心理状态。艺术素养教育通过指导大学生欣赏美，理解美，使其沉浸其中得到美的享受，从而使心理、精神得到愉悦和放松。艺术教育借助了艺术的途径来激发大学生的审美感受，培育其优雅的情趣。艺术素养提升能有效地帮助大学生形成健康心态，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。

（四）艺术素养提升利于大学生人格品德提升

大学生在校学习期间不仅是专业知识、技能的学习储备，更是人格品德形成的重要时期。在这个阶段如何帮助大学生养成良好的人格品德，是高校素质教育的重中之重。推行艺术素养教育，在指导大学生对艺术进行鉴赏和感悟的过程中，使其具有更高的审美观，培养自身高雅的情趣，潜移默化地提升自身的道德标准。艺术素养教育能有效地促进大学生人格品德的形成和提升。

二、高校图书馆在提升大学生艺术素养中的作用

（一）高校图书馆是提升大学生艺术素养的资源保障

伴随着社会的不断发展，高校图书馆不断拓展新的服务理念、新的服务领域和模式，这就为高校实施艺术素养教育提供了有力的资源保障。尤其是在以下方面：

　　1. 信息资源保障。高校图书馆经过几十年的不断发展，馆藏资源丰富，在艺术信息资源方面（如音像资料、音乐书籍、乐谱、各种艺术期刊、著作等）具有一定的馆藏。尤其近些年信息化飞速发展，多媒体形式的信息资源在图书馆馆藏资料中占比越来越高。丰富且形式多样的馆藏资源是大学生艺术素养教育的信息资源保障。

　　2. 环境资源保障。伴随着高校近些年的发展，图书馆的建设也得到了强化。典雅美观的建筑外形使图书馆成为校园风景的代表，馆内雅致、合理、宁静的空间布置，为开展高品味的艺术文化活动提供了极佳的场地。同时艺术化的人文环境的布置，更使读者时刻感受到艺术的熏陶，不断提升对美的感悟力。高校图书馆这种时刻让人身心舒畅的人文环境为提升大学生艺术素养提供了有力的环境资源保障。

（二）高校图书馆是提升大学生艺术素养理想的推动者

近些年高校开始重视大学生的艺术素养教育，但在高校的教育体系中没有专门的艺术素养教育体系，这也导致高校在大学生艺术素养教育中缺乏组织性、计划性。高校图书馆应当利用自身的优势，主动成立相关组织，完善艺术素养教育运行体系。同时专门的组织机构能够更加专业、长效地实施培养计划，使大学生的艺术素养不断得到提升。高校艺术素养体系构成后，专门的组织机构要根据高校的发展规划，制定艺术素养教育发展规划。规划的制定要做到目标清晰，循序渐进，责任到人，考核到人。高校图书馆只有将艺术素养教育体系有效地运作起来，做到发展有规划，年度有计划，落实有考核，才能稳步提升大学生的艺术素养，全面素质教育才能逐步夯实。

三、高校图书馆提升大学生艺术素养的途径

（一）优化馆藏结构，增设艺术赏析场所

高校图书馆尤其是非艺术类院校的图书馆在其发展过程中对于艺术类信息资源的馆藏重视程度不高，馆藏形式单一，基本以画册、教科书等纸质文献为主。为完善大学生艺术素养教育信息资源，高校图书馆应及时优化馆藏结构。首先对于视频、影像、文献等形式多样的艺术类信息资源，逐步加大收藏种类和数量。同时梳理原有馆藏资源，剔旧补新，并进行馆藏资源的二次开发。艺术类信息资源的增加将使大学生有更多的机会接触和了解艺术，提升其艺术鉴赏能力，不断加强其艺术素养。

　　高校图书馆内部空间设置基本以报告厅、阅览室等阅读空间为主。由于艺术类资源鉴赏的多媒体资料居多，视听形式的空间也需要进行合理规划。高校图书馆要增设多媒体中心、艺术视听室等。大学生在这些场所可以全身心地投入到各种影音制品的欣赏中，在欣赏艺术美的同时也使其自身精神得到愉悦并升华。

（二）采用多种方式，推广艺术赏析

高校在开展艺术素养教育中基本采用开设专业课程的方式，课程教学也采用传统的教学模式。大学生在学习过程中基本以应付为主，无法有效提升大学生艺术素养。高校图书馆可以充分利用自身的资源优势，采用多种方式推广艺术赏析。例如举办古典音乐会，让学生沉浸在古典而优雅的音乐中，放松精神，愉悦心境。开办书法展，邀请书法大家现场挥毫泼墨，使大学生也可现场体验，培养其高雅兴趣。同时在图书馆的走廊等空间中举办各种画廊以及展览学生的作品，开展学生的艺术作品评比活动，使图书馆成为校园艺术文化坚定的推广者。

（三）利用新媒体开展艺术素养教育

随着社会的快速发展，新媒体的广泛应用改变了信息传播的方式，人类可以随时随地地获取想要的信息。高校图书馆应当利用新媒体开展大学生艺术素养教育。其中高校图书馆应充分利用手机图书馆、图书馆论坛等发布艺术类赏析视频或者艺术作品评价等活动。同时高校图书馆可以利用“慕课”在高校广泛开展的机遇，组织进行艺术类“慕课”的制作，并指导、推广大学生参与到艺术类“慕课”的学习中来，从而不断提升自身艺术素养。

（四）强化图书馆员艺术素养培养

高校图书馆利用自身优势开展大学生艺术素养教育，首先面临的问题是如何有效地指导、引领大学生参与到形式多样的艺术教育活动中。因此，馆员成为关键的一环，馆员只有具备较高的艺术素养才能指导和引领大学生进行艺术欣赏和感悟。强化高校图书馆员的艺术素养成为图书馆开展大学生艺术素养教育的关键。高校图书馆应当首先考虑招聘一些具有艺术类专业知识的图书情报人员充实到馆员队伍中来，尤其是艺术类阅览室、视听室。其次，对于馆员进行定期的艺术赏析培训，使其掌握各种艺术的鉴赏方法，以便在工作中指导大学生。再次，设置艺术类学科馆员，提供艺术类学科服务。学科馆员深入艺术院系，成为艺术团队的一部分，主动了解研究内容，提供信息服务，这也是培养馆员艺术素养的有效方式。

　　提升大学生艺术素养是高校素质教育的重要任务，高校图书馆应发挥自身优势，积极主动促进高校形成艺术教育体系，落实运行机构，运用多种形式开展大学生艺术素养教育。使大学生通过学习艺术知识，欣赏艺术经典作品，不断提升对于艺术美的领悟，在潜移默化中净化其心境，完善其个性，升华其品德，激发其创造性能力。充分发挥高校图书馆在大学生艺术素养教育方面的作用，全面提升大学生综合素质，为祖国培养新时期的杰出人才做出贡献。

　　注释：

　　[1]邓江，焦丽霞.从科学和艺术的关系谈艺术素养对当代大学生的重要意义[J].中国校外教育，2010（S2）：380.

　　[2]鲁俊娜. 高校图书馆艺术素质教育实施对策[J].科技资讯，2015（1）：187-188.

　　[3]董婷婷. 推动高校艺术教育发展 促进大学生综合素质提升[J].西部素质教育，2017（19）：80.

　　[4]徐月玲. 发挥高校图书馆在大学生艺术素质教育中的作用[J]. 情报探索，2007（8）：33-34.

　　[5]郭华. 高校图书馆如何促进大学生艺术素质教育的开展[J]. 才智，2016（9）：46.