郭必恒

　　艺术教育事业的快速发展与国家整体经济社会的进步息息相关，当前随着我国经济新常态的形成和中高速增长形势的趋稳，以及内需市场的逐步扩大，艺术教育也愈发欣欣向荣，正主要以服务业的产业形态创造着规模庞大的经济领域和就业市场。 2016年中国高校艺术教育仍然在不断进步、不断改革、不断探索。本文集中对 2016年度我国高校艺术教育发展状况做分析和对策性研究。

　　一、发展综述

　　高校艺术教育是整体艺术教育活动的重要组成部分，它乘时代的春风而日趋繁花似锦。多项新政的实施，促使高校艺术教育的发展迎来新局面，同时，也出现了新的问题和挑战。 2016年是高雅艺术进校园活动十周年，也是自艺术学成为第13个学科门类、艺术学理论成为一级学科以来的第 6年。我国教育事业发展持续发力，“双创”“互联网 +”等概念成为 2016年度艺术教育的热点话题，艺术教育改革向着更科学合理的方向稳步发展。

　　高校艺术教育的进步与近年来我国艺术教育很受重视的大环境密切相关，党的十八届三中全会明确提出“改进美育教学”，2015年9月，国务院办公厅出台《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔 2015〕71号，简称“美育 71号文件”），教育部不仅举办了贯彻落实国务院“美育 71号文件”精神的专题座谈会，而且出台了措施落实细则，主要体现在《学生艺术素质测评办法》《学校艺术教育工作自评办法》《学校艺术教育发展年度报告办法》三个文件里。这三份落实性的政策公文主要针对中小学校，然而客观上也可以作为高等院校的指导性文件，实际上很多的高校在 2016年直接按照这个办法操作了，其中有教育部直属高校，例如中国政法大学、华东师范大学、中国石油大学等，也有部分地方高校，陕西省教育厅则以省级行政单位的名义要求所管辖的高等学校提交公共艺术教育年度报表和年度发展报告，其实质也是借鉴中小学艺术教育管理办法而来的。当然，这也折射出高校艺术教育的一个尴尬之处：它既不能按照义务教育阶段的普遍性要求来强推，也不能放任自流而不加任何推动或约束。高校艺术教育由此可能要比中小学艺术教育走更长的改革之路，需要探索更丰富的形式和积淀更多的经验。

　　2016年8月，教育部與 8省（市）签署学校美育改革发展备忘录，并且组织各省区艺术教育管理人员的实践研讨和培训活动，随着政府的重视，我国艺术教育有了很大改观。目前我国已经有 31个省区市确定了 102个全国中小学生艺术素质测评实验区， 2016年教育部举办直属院校主管艺术教育副校级以上领导参加的培训班，培训地点在公共艺术教育较为发达的清华大学，教育部有意将清华的经验有步骤推广。在其号召和指导下，高校的艺术教育中心也正如火如荼地建设，不仅体现在艺术教育师资规模的扩大上，也显性地体现为艺术教育的楼宇建设和设备快速改善上。

　　高校的艺术教育从内容上主要由三个部分组成：即艺术课程研修、校园艺术活动、课外艺术实践。从当前各高校艺术教育观察，主要表现为艺术课程和校园活动两个方面，因为这直接可以展现为考查所需指标，而学生艺术素养，则不容易直接体现出来，而这显然也有赖于他们参与艺术实践程度的加深。我们分析很多高校的 2016年度艺术教育发展报告，明显能看到对艺术课程教学和校园艺术活动的重视，但对于学生亲身参与艺术实践则重视不够，而且对教学成效缺乏科学的考量机制。高校的艺术教育应以提高学生人文素养和培养学生审美情趣为宗旨，着眼于丰富大学生艺术知识、激发大学生艺术兴趣、提高大学生艺术欣赏能力、培养大学生艺术表现能力四个方面，全面塑造和造就热爱艺术、热爱生活的一代新青年。因此，对于高校艺术教育的成效考查，也应与宗旨、目的和基本要求相适应，而且也亟待加强。

　　从当下发展态势看，高校中的专业艺术教育与公共艺术教育融合发展是大势所趋。对于当前经费相对宽裕的高等院校而言，拿出一部分经费来聘请艺术类师资以开设相应的音乐、美术、舞蹈、戏剧或影视等课程并非难事，然而如何把开展艺术教育与学校的长期发展相结合才是更为基础性的规划，也惟其如此，高校艺术教育方能获得持续发展的动力。解决这一问题的良策无疑是将专业教育与公共教育结合起来，既保障公共艺术教育的开展，又使艺术专业师资获得良性发展空间，也增添了学校的专业类别，活跃了校园文化生活，这些都有待于设定合理的艺术专业发展规划。从我国实践经验看，艺术教育开展得最为成功的当属师范类院校，这些高校中由于承担着培养中小学艺术师资的任务，因而一直存在着艺术类专业，同时也能很好开设公共艺术教育课程，提供公共艺术教育的实践资源。接着，我国的综合性大学也因学科发展需要而增设了艺术类型的专业，并将专业教育与公共教育结合起来，其艺术专业教师同时也承担全校的公共艺术教育。还有很大部分的理工类专业院校，当前也大力发展专业艺术教育，例如清华大学等，这既是丰富学校人文学科的需要，也是建设良好校园文化的重要举措。同时，我们观察我国专业性的艺术高等院校，也在向多元发展的方向转型，这也是当代艺术教育的人文内涵不断强化的必然要求。

　　二、大事记

　　1、2016年1月17日，中国艺术职业教育学会社会艺术教育机构工作委员会成立大会暨第一届会员代表大会在北京召开，共商中国社会艺术教育的发展与未来。

　　2、3月28日，以“文化力量与资本智慧”为主题的 2016亚洲艺术品金融论坛在上海举办。

　　3、4月25日，“新媒体影评与传统影评的春天对话研讨会”在北京师范大学“中国文艺评论基地”举行。影评人们围绕

　　“当下传统影评与新媒体影评发展态势”“影评场域的扩张与现实价值”“新媒体影评虚拟人格建构”“传统影评与新媒

　　体影评之差异化定位”“新媒体影评简史及文风、语体特点”等进行深入研讨与交流。

　　4、4月27日，中国传媒大学“中国文艺评论基地”举办第二届“艺术与传媒”高端论坛。

　　5、5月26日，由四川师范大学服装与设计艺术学院承办的 2016年时尚产业与设计教育高峰论坛暨中国服装设计协会学术年会在成都举行。 6、6月8日，“艺术与人文——第二届中国美术苏州圆桌会议”在苏州会议中心举办。 7、8月18日，中国艺术职业教育学会主办的美育教育论坛在北京保利剧院举办，论坛以“唤醒、体验、创造”为主题。 8、8月26日，首届全国大学生艺术年度大展在青岛开幕。展览汇集了知名艺术院校以及其他综合类和师范类等全国近百所院校的 1200余件在校学生和青年教师的作品。

　　9、9月10日，第十一届中国—东盟文化论坛在广西南宁开幕，来自中国及东盟各国文化部门官员、中国—东盟中心、艺术教育院校的代表共同出席论坛，围绕“交流与共享—艺术教育合作与发展”的主题展开交流探讨。 10、9月11日，第四届艺术与科学国际学术研讨会在清华大学美术学院举行。 11、9月16日，第34届世界艺术史大会将在北京举行。该会议由联合国教科文组织联络机构国际艺术史学会（简称

　　CIHA）与每届大会的主办国联合举办，被称为文化艺术界的“奥林匹克”盛会。大会设立 21个分会场展开专题发言与讨论，展示、交流世界艺术史研究的最新成果。

　　12、9月23号， 2016年中国民办学校艺术教育创新合作论坛在郑州举行。

　　13、9月24日，中国乐器协会主办的 “创新、变革、发展” 2016艺术教育行业高峰论坛在石家庄举行。

　　14、9月28日， 2016国际（广州） VR设计教育高峰论坛暨 2016“金辰奖”中国高校 VR设计创意大赛新闻发布会在广州举行。 15、9月27日，中国艺术人类学年会暨国际学术研讨会在长沙理工大学召开。 16、11月25日，以“核心素养下的艺术教育创新发展”为主题的全国艺术教育创新研讨会，在中国音乐学院附属北京实验学校召开。来自我国基础教育一线的校长、教师共 500余人参加会议。

　　17、11月25日至 27日， “2016年全国音乐与舞蹈领域艺术硕士专业学位研究生教育研讨会”在北京会议中心召开。

　　18、11月26日，“跨界视野中的艺术理论学术研讨会暨第十二届全国艺术学年会”在南京艺术学院举办。

　　19、11月30日，中国文学艺术界联合会第十次全国代表大会、中国作家协会第九次全国代表大会在北京人民大会堂开幕。习近平总书记出席大会并发表重要讲话，在文艺界和全社会引起热烈反响。 20、12月5日，“聚焦文化与审美：艺术批评的当代性命题”高峰论坛于北京师范大学举行。论坛由北京师范大学艺术传媒学院、北京师范大学中国文艺批评基地与《艺术评论》杂志社联合主办。

　　21、12月10日， “2016第十一届全国艺术院校院 （校）长高峰论坛”在北京大学举办。

　　22、12月19日，中国教育学会和世界艺术教育联盟（World Alliance for Arts Education， WAAE）共同主办的主题为“艺术教育的可持续发展”的国际艺术教育高端研讨会在浙江音乐学院召开。

　　三、年度热点

　　首先，传统文化艺术在青年中的传承和弘扬问题。当代中国传统优秀艺术正处于复兴的进程之中，从2016年的各种艺术活动中可窥见一斑。 2016年9月，杭州 G20峰会的传统艺术元素让世界为之震撼，观众同时再次认识了中国艺术的东方魅力。 11月，全国第十次文代会的胜利召开，国画、书法代表人数之众、比例之高为历届之最，而且各有一位代表当选中国文联副主席。回顾一年来，中国油画双年展、北京国际艺术史大会、纤维艺术三年展、中国设计 ·国美之路、乌镇国际未来视觉艺术展、上海双年展、杭州国际当代陶艺家作品双年展等次第登场。庆祝建党 95周年、红军长征胜利 80周年重大历史题材创作、兰亭书法社双年展、深圳水墨双年展、中国美院、浙江大学、中国人民大学古字画修复鉴定会、中国书协国学进修班、中国篆刻艺术院“大美篆刻”展、西泠印社喜迎 G20书画印展、中国国家画院年度展、绍兴临沂兰亭书法节、江苏省优秀美术家系列展“美术风荟”、浙江省书协书法村建设、中国书法大厦结顶、中国南京书法研究生教育论坛等，以及各地画院、美协、书协、个人举办的书画展（学术研讨会）等都体现了中国传统艺术的复盛。

　　然而我国毕竟是艺术积淀非常丰富的大国，传统文化艺术在教育中的地位还未凸显，作用仍不明显，距离理想状態

　　仍有极大差距。在2016年两会期间，一些代表委员呼吁加强青少年传统艺术教育，全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍表示，文化建设是中国改革与发展的重要方面，继承与弘扬中国书法艺术是文化建设的重要内涵，学生书法修养在文化素质教育中也不可或缺。全国政协委员、京剧表演艺术家梅葆玖对苏士澍的提案表示赞同。梅葆玖认为，中华民族在5000多年连绵不断的文明发展进程中创造了博大精深的优秀文化，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。加强中华优秀传统文化的研究和弘扬，进一步完善青少年中华优秀传统文化教育，进而教育引导广大青少年弘扬社会主义核心价值观，是一项必要的课题。他建议关注学生传统文化素质培养，通过让学生练毛笔字、学习繁体字、多听多唱京剧等方式，使优秀传统文化走进青少年心田。“书法是我国的文化瑰宝，目前多数人已经认识到了书法教育的重要性，但苦于没有机会接受专业培训。 ”全国政协委员、中国书法家协会原副主席张改琴今年关注“如何提高书法学习的普及性和专业性”的问题。她建议，各高校应积极开设书法专业，中小学在每年招录教师时，也应加大书法教师比例。

　　全国政协委员、中国曲艺家协会主席姜昆认为，在中国艺术发展史上占据重要位置的曲艺，没能搭上高等教育快车，正遭遇传承发展的困境。由于曲艺在学科专业目录上的缺位，曲艺高等教育一度只能通过在诸如表演、音乐等艺术专业招生考试中来寻找突破口，有实无名。他对此表示担忧。目前曲艺高等教育条件已经具备。他建议，设立曲艺表演、曲艺理论、曲艺音乐、少数民族曲艺等特色专业，让曲艺正式进入高等教育。另外适时在艺术学门类下设“中国曲艺学”一级学科，或将原有的“戏剧与影视学”更名为“戏剧曲艺与影视学”。

　　第二，高雅艺术进校园活动十周年总结与回顾。 2006年首次开展高雅艺术进校园以来，该活动已走过 10年风雨历程，尤其是在高校中取得了很大的反响和良好的成效。全国高雅艺术进校园活动组委会办公室在 2016年策划和实施了十周年的宣传，统一活动名称为“教育部、文化部、财政部高雅艺术进校园活动”。活动始终紧紧围绕“走近大师、感受经典、陶冶情操、提高修养”的主题，整合各类优质美育资源，探索丰富的活动形式，在实现价值引领、学生素养提升等方面取得了显著的成效。十年间，中央财政共投入 5.55亿元，其中 2016年投入 7500万元。高雅艺术进校园活动的主要形式包括：一是国家级艺术院团和优秀地方艺术院团赴高校演出舞台剧 （节）目。活动覆盖到 30个省份，涵盖各类高等院校。二是专家讲学团赴中西部地区高校举办艺术教育专题讲座。通过专题讲座形式为广大中西部高校学子提供聆听、欣赏高雅艺术的机会，对提升中西部地区艺术教育水平发挥重要促进作用。三是组织高校学生走进国家大剧院欣赏演出。充分利用优质公共艺术教育资源，采取艺术讲座、周末音乐会、经典艺术讲堂等形式，丰富活动内容，整合艺术教育资源，形成艺术教育合力。四是组织高校学生参加中央美术学院美术馆展览等活动。突破常规的舞台表演艺术，将视觉艺术整合到活动中，让学生在参观展览、聆听讲座和参加工作坊实践中，享受更丰富的优质艺术资源。五是引导鼓励各省份组织优秀高校学生艺术社团和地方艺术院团赴本地学校和社区演出。充分发挥地方积极性和高校学生艺术社团作用，扩大高雅艺术的传播面和覆盖面，让更多的学生和高校受益。六是支持高校创建中华优秀文化艺术传承基地。把创建中华优秀文化艺术传承基地纳入项目内容，通过课程建设、社团建设、教育研究、工作坊建设等工作，积极探索高雅艺术进校园的新路径。在十周年之际，教育部专门组织拍摄了十周年巡礼纪录片，还发表了系列总结性的文章，进行全方位宣传报道，扩大活动影响力。以前“高雅艺术”活动主要安排进高校，下一步将进一步扩展渠道和覆盖面，走进中小学和中等职业学校，扩大受惠面。