任庆国

　　基于地域特色的早教机构室内环境设计
——以包头市乐育母婴中心空间设计为例

　　任庆国

　　包头市乐育母婴中心位于内蒙古包头市九原区，是一家本地投资开设的早教机构，面向0-3岁的婴幼儿及其家长，提供早教课程及婴幼儿用品销售等服务。建筑面积400平方米，原本建筑为框架结构的办公写字楼，已经完成基础装修。早教空间设计不同于其他类型的空间设计在于主要使用对象是无自主行为能力的婴幼儿，因此必须满足这一时期孩子生长、发育的特点来打造空间，这是早教空间设计的根本。此外，还要在有限的投资预算范围内，考虑经济效益的问题，经过多次的沟通商洽，结合包头市的现有市场情况，对早教中心提供的服务内容进行了科学的定位，保留了特有的服务项目，确定了最终的空间功能设置。

一、注重地域、主题性的概念设计定位

民族地区的空间设计中，地域特色的表达是设计考虑的一个因素。例如在餐饮空间中民族符号、元素都有很多的呈现，但是对于早教空间设计来说，过多的出现符号化的语言，显然不适合本空间的特性。因此在概念定位时，需要考虑婴幼儿特殊时期的成长、发育特点，结合婴幼儿的生理、心理需求，融入内蒙古大草原绿色、宽广、自然的地域特色，并注入童话主题元素，最终确定绿野仙踪为本次设计的核心概念，表达一种充满童趣、自然和谐的空间意境，为孩子营造一个欢乐健康的体验空间。

二、符合功能流线的空间规划设计

由于本项目地处北方寒冷地区，冬季的采暖是本项目是否能够顺利投入使用的首要问题。原有建筑已经配置了挂式暖气片，但由于其供暖管线设计的原因，造成冬季室内温度不能达到实用要求。考虑到早教空间的使用特点，孩子在地面活动时间较长，故在保留原有挂式暖气片的同时增加地热的铺设，这样根据室内温度的需要可以灵活调节，保证孩子在地面活动时不会收到冻伤。

　　1、门厅接待空间（如图1）。早教空间要求进入到室内要更换鞋套，保证室内地面的环境卫生。因此，门厅需要设置接待、休息、鞋房等功能空间。由于建筑主入口在中部，门厅空间要求又要相对独立、封闭，设计中根据本空间开间大、进深小的特点，将门厅对景墙面做圆弧形处理，旁边连接教师休息室，使左右两侧动静空间通过门厅进行划分，既保证了教室空间安静、私密的要求也丰富了空间形态。

　　

　　图1

　　

　　图2

　　2、活动大厅。活动大厅（如图2）是门厅的连接空间，整体呈现开敞性，具有良好的采光与视野，是孩子们玩耍、游戏的主要活动场地，也是人流量最大的空间。设计规划了游戏区、沙池、水吧、休息区、体验区。由于结构的关系，活动大厅的三根柱子对于空间区划及孩子的安全有很大的影响，如何处理柱子同各功能区的关系，是一个关键点。根据现场尺寸，巧妙的将柱子同水吧的外墙联系起来形成一个整体，很好的利用了角落空间；中间的柱子对其进行圆形的软包处理，形成一个圆环休息椅，方便家长、孩子休息；最北侧的柱子也将其软包处理，融入到沙池中去，在保护孩子的同时增加了沙池空间的趣味性。

　　

　　图3

　　3、教室（如图3）。空间中共设置了4间专业教室，根据空间结构的特点设计了圆弧形的过道，有效的连接了教室区域的交通，形成了一个相对较为安静的教学区。转角及入口处的圆弧形墙面，打破了单调的空间同时也起到了保护孩子防止磕碰的作用。墙面利用不同形状的清玻窗口，增加了教室的开敞性，利于家长同孩子的交流、沟通。

三、色彩设计

色彩对于婴幼儿是视觉感受的重点，也是概念营造的一个主要元素。空间整体色调以黄绿色为主调，达到协调、统一的视觉效果。利用黄绿色调来统一门厅、活动大厅、主题过廊的空间关系，使其在视觉上形成整体连贯性。在教室过道区域逐渐过渡为暖色调橙色系，在不同教室的内部空间色彩设计做适当的对比处理，在不破坏整体性的同时局部墙面、顶面引入蓝色、粉色、橙色，增加教室内部空间的活跃性、趣味性，让孩子进到不同的教室都有新鲜的视觉感受。

结语

早教空间设计是针对性非常强的，必须做到以人为本，一切以婴幼儿为出发点，站在孩子的角度去做设计，才有可能设计出符合婴幼儿成长、发育需要的健康空间。同时，由于我国现行制度的不健全，大多数的早教机构由民间资本开设，使用的场地都是经过二次改造的空间，很少像新建公立幼儿园那样从立项之初就开始了规划设计，直到最后的内部空间设计有一个完整的统筹过程。因此，现有空间的缺陷往往影响到后续的设计质量，这就需要设计师通过科学合理的空间规划，本着发现问题、分析问题、解决问题的设计思路，运用现代的设计方法来进行空间设计。

　　任庆国：内蒙古科技大学艺术与设计学院讲师