来小兮

　　

芦 苇

走进我静谧皮肤的画面，指甲修长

　　这个人很寂寞——

　　漫无目的的秋天。需要指引

　　透过光，他成为一个被水声击中的人

　　当你黄叶纷纷，他是

　　他的秋天，他是他映在水底的童年

　　他，倒向他们

叶 落

你走向树木的尽头

　　等待风起的时刻，陡峭而奢华

　　枯黄者更枯黄

　　铺满桌面——

　　不断重叠上来的身影，与昨天。

　　蝴蝶已经飞落，在我们之间

　　交换虚脱的词

　　“你爱飘落的一瞬，而我，是落叶本身”

生。或坠落

雪花飘乱了夜晚

　　坠落的夜晚：没有青草，祝福，红色眼泪

　　只有花瓣，交换着黑与白

　　交换简陋的爱

　　此刻。母亲的痛点，被谨记

　　被每个冬天吹拂一遍，又吹拂一遍

　　睡去的灯盏里

　　我手握萧瑟，口含残霜

　　缓缓摊开生命的筵席——

红鞋子

她慢慢托起坚挺的根部

　　哒哒地踩着17岁

　　17岁膨胀，夹脚的爱情

　　爬满心思的苔痕

　　迎亲的人，撒着羞愧的花瓣

　　用红色表示夜晚

　　失火的窗口，一个人褪下迟疑的山水

　　一个人替她跳下去

　　一个人变成了灰，没有声音

姓 氏

我低头。含混地说出

　　一个复杂的字体

　　它不美，不昂扬。裹着污浊的

　　低音，穿越我出生的麦场

　　破败的门廊下，父亲翻开族谱

　　翻看我的眉眼。我逃脱——

　　我有弱水三千

　　而他有十二分的虔诚，将宿命

　　植于我体内，我额前

　　我背上的胎记。困顿时

　　泛出微蓝

　　像反刍的牛群，回到自己的胃

　　人文教育英语（English for Liberal Education，简称ELE)课程旨在让学生了解中外不同的文化、世界观、价值观和生活观等，培养他们的跨文化意识，同时提高跨文化交际能力，从而全面提升人文素养。在人文教育英语学习阶段，实行“水平分层，同层走班”策略，具体实施方法如下：

　　一次次咀嚼，默念——

　　我孤独的姓氏

一 日

清晰，短暂的人。光合上眼

　　红霞很轻易，很虚度

　　又走了

　　只留下黑影子，手脚冰冷

　　被指缝泄露

　　它数星星，蜷缩着夜

　　数了多少遍

　　它摸摸月光，摸摸病身子——

　　梦的病身子，画满了

　　句点

十月书

像一个空洞。无限的有

　　于无。藏匿体内——

　　喧哗。寂寞。沙沙的空廖之音

　　惶惑的人，在一旁

　　不能止住这流水，与夜的奔走

　　关闭门窗，我依旧苍白

　　摇摆于镜中

　　灯光又一次低靡，向着更深处

　　降落我的霜。雪