洛齐

　　叙事体的文学作品离不开故事，而故事有多种讲法。民间故事多是奇闻怪谈，叙述朴素生动。童话故事简洁有趣、充满想象力。小说故事内容丰厚、意味深长。这篇小说从文体上看，融合了民间故事、童话故事、小说故事三种不同的叙事方法。

　　主人公“我爷爷”的名字叫小冬瓜，因为“老辈子的蔚州人给孩子起名都很随意，看到啥就起啥”。文章的开头展现了明显的地域特色，奠定了全篇作品民间故事的气氛。在小冬瓜遇见狼之前就写了一件事：小冬瓜到姥姥家看姥姥，想着能吃上柿子饼，结果被不孝顺的舅妈抢白了一顿，心里委屈，于是夜里偷着独自回家。这件事是小冬瓜遇见狼事件的起因，同时也确立了小说里的人物关系。小冬瓜与姥姥亲近的感情，舅妈对病重姥姥的刁蛮和不孝都是民间故事里常见的情感关系。在形容舅妈形象时，小冬瓜和姥姥有着双重描述，其形象都是人们心理上认为的坏人的模样，就像作者所说：“奶奶就像蔚州说书唱戏的，把坏人描绘得目不忍睹，把好人夸赞得天花乱坠。”叙述者在叙述时带入了褒贬之意，这也是民间故事常见的逻辑。在描写姥姥与舅妈之间的对话时，作者运用了原生态的乡土语言，使得这段故事更充盈着民间生活气息。

　　这段故事的叙事方法是民间故事化的，民间故事扎根于百姓生活，有浓郁的人间烟火气，其叙事风格自然、朴素。由民间故事开头，使人感觉亲近、轻松，能够自然而然融入小说的情境之中，并为后面具有传奇色彩的故事做好铺垫。

　　小说的重头戏是“我爷爷”小冬瓜和蔚州狼的遭遇。这段故事更像一则童话。小孩与狼的故事是传统儿童文学常见的题材，往往狼是奸诈凶残的，小孩是勇敢机智的。而这则故事里，小冬瓜根本不认为他遇到的是狼，以为是一只狗，用这样的视角来讲述小孩与狼的故事就别开生面了。

　　作者在讲述小孩与狼的故事时，没有设置一波三折的情节，没有利用背景或道具，而是借用了现代科学对狼习性的研究，将小冬瓜大大咧咧的天真性情与狼的习性、动作对峙起来，制造了生动有趣而又牵动人心的戏剧效果。梳理一下小冬瓜与蔚州狼的交锋过程——狼发现小冬瓜后等待时机准备扑上去，没想到小冬瓜以为它是大黑狗，主动抡着胳膊向它跑来；狼猛地抬起前爪，做出要扑的动作，小冬瓜觉得那是狗在表演用两条腿走路；狼龇出泛着月光的牙齿，咔嚓咔嚓地对着，小冬瓜认为狼能用嘴打快板；狼把嘴插进土里叫，招呼同伴，小冬瓜认为狼饿了，脱下裤子拉屎让狼来吃；狼蹲在那儿呜呜哇哇地叫，小冬瓜以为狼在学小娃娃哭；狼把前爪搭在小冬瓜双肩上，小冬瓜以为它是狗成精了，给狼来了两个驴打滚。狼一系列不断变换的动作和小冬瓜随之做出的反应充满生趣，展现出童话故事浪漫的想象力。

　　在这段故事里，狼的心理描写采用了童话中常用的拟人化的方法，狼的想法由人直接说出来，这种方法又展现出童话叙事宽松的自由度。

　　小说的结尾部分跳出了小冬瓜赶狼回家的故事范畴，讲述了“我爷爷”小冬瓜命运的结局。这个结局不是前面故事的顺延，它延伸的是故事的内涵。小冬瓜七岁能够赶着狼回家，三十岁成为打狼队队长，最后却惨死于狼的口中。小冬瓜被狼吃掉是因为他上树摘柿子吃，掉了队，被狼困在树上。“我爷爷”的命运似乎与狼和柿子有一种说不清的关系。这种难以道明的，与人的命运冥冥之中的紧密联系是这篇小说最触动人，也值得品味的地方。

　　此外，这篇小说还运用了两种巧妙的叙事策略。作者选取的叙述视角是第三人称小冬瓜，但在其间偶尔穿插了我奶奶的讲述。比如：“奶奶说：‘你爷爷，遇到的不是大黑狗。说到这里突然把眼睛瞪大，‘那是蔚州狼！”这一叙述视角的引入添加了叙事的现场感。开篇处，作者就交代，“奶奶不止一次地对我说：‘你爷爷了不起，七岁那年，深更半夜里赶着一匹狼回家。”故事还未开讲，先说出它最传奇之处。在“我爷爷”与狼的遭遇即将结束的时候，突然插入了“我爷爷”命运的结局：“奶奶，到底俺爷爷啥时候被狼吃的？”这种将结局倒置于前的方法，能够拴住读者的阅读期待，增强小说的可读性。

　　从叙事手法上看，这篇小说包含了民间故事、童话故事和小说故事，但并不能说这篇小说是三段故事的拼接。三段故事的讲述方法是由故事的需要决定的，每一种方法都不是独一使用的，只是有所侧重，融合了三种讲故事的方法恰恰是这篇小说鲜明的文体特点。就讲故事的方法而言，怎么讲是没有限制的，这是一个自由的领域，也是小说的魅力之一。

　　责任编辑 章 文