黄质夫（1896—1963），名同义，字质夫，江苏仪征十二圩人。在其二十余年的教育生涯中，先后创办和主持过江苏省立界首乡村师范学校、南京中学乡村师范科、浙江省立湘湖师范、江苏省立栖霞乡村师范和国立贵州师范学校。关于黄质夫先生的事迹，《江苏文史资料选辑》第54辑暨《仪征文史资料》第9辑之《乡村教育先驱黄质夫》、杨秀明和安永新合编著《黄质夫教育文选》、肖云慧编著《黄质夫乡村教育思想研究》及近年来由南京市栖霞区地方志（办）、档案局编纂的《师之范——黄质夫在南京栖霞》等都有相当篇幅。出于对这位乡村教育家的景仰，近些年笔者穿梭于古籍书店、图书馆、档案馆，对黄质夫的早期史料，搜集整理，倍加留意，终有小获，草缀成文，权且为后生对先生的怀念及崇高敬意！
栖霞乡村师范
1924年夏，黄质夫从南京高等师范（今东南大学）农科毕业后，由扬州第五师范校长任孟闲推荐，在高邮界首乡村师范学校，开始了献身乡村教育事业的生涯。三年后，即1927年8月，黄质夫受南京中学校长邰爽秋的聘请，任乡村师范科主任。到任之后，立即着手学校的恢复建设、聘请教师及招生等一系列工作。黄质夫崇尚教育与生产劳动相结合、劳心者劳力的观点。栖霞乡师在其带领下，呈现出一派勃勃生机。经过几年的苦心经营，栖霞乡师面貌为之一新，得到了当地村民和教育界人士的好评。
在栖霞乡村师范期间，黄质夫曾署名“质夫”和“黄同义”，在《栖霞新村》、《江苏教育》、《农业周报》等期刊杂志上，发表了四十多篇文章。其中有《栖霞乡村师范服务社会之实况》《栖霞乡师十六年度之回顾》《本校农民教育馆计划草案》《中国乡村的现状和乡村师范生的责任》《和乡村教师的谈话》《乡村师范对于农事改良上应负之责任》《黄墟参观纪要》《我们的主张与实施》以及与陈邦贤合著发表在《栖霞新村》第12期的《我们友农社的计划》等论著。当年《首都志》上还有所记载。《栖霞新村》是本半月刊，至今还完整地保存在南京大学图书馆内，是珍贵的历史资料。
上述文章著作，是黄质夫早期乡村教育实践的记录与总结，为其以后乡村教育思想的进一步发展和形成奠定了基础。
国立中央大学农学院
1930年4月，国民政府以“勾结叛逆，图谋不轨”为借口，查封了晓庄学校，由此波及黄质夫，黄被迫离开了栖霞乡师。
国立中央大学农学院，即今南京农业大学前身。1930年夏，黄质夫接受梁希院长之聘，担任农学院推广处主任指导。时值宜兴中学准备筹办农业职业教育，于是，江苏省教育厅电请中央大学农学院委派专家，赴宜兴进行实地考察指导。9月14日，黄质夫受委派，与苏农厅唐荃生一道赴宜兴中学。考察归来后的9月23日，在农学院推广处会议上，黄质夫报告了赴宜兴考察经过。会议推举黄质夫与金逸农、江国仁为推广处交际员，旨在加强推广处与农学院各学科的联系。随后，黄质夫与唐荃生两人合著了约2300字的《宜兴中学省款添设职业科计划书》报告文章，发表在1930年10月20日出版的《国立中央大学农学院旬刊》第59期上。1931年2月《职业与教育》杂志第121期，对该文进行了转载。文中说到人才的培养问题时，指出“事业之兴替，胥以人才之盛衰为衡”；谈到适应环境时，文章又说：“教育以适应环境为目的，凡社会之需要，事实之便利，均足以促进教育效能。”文章末尾附“编者附识，……以其与农业教育前途相关颇切，故备录之”。同年，黄质夫接受主任孙恩麐委派，赴镇江黄墟考察，回来后写了八千多字的报告。《黄墟参观纪要》刊于《农业周报》1931年4期，详尽阐述农村改进事业的实际与主张。由此可见，黄质夫先生不论是在师范教育、职业教育，还在农村改进工作中，时刻将农村、农业、农民的教育放在重要位置上。
黄质夫在农学院推广处工作期间，热诚宣传先进栽培技术，推荐良种期以增加产量，并多次参加有关农业方面的研讨。1930年10月26日，他参加了推广处第一次在栖霞乡师举办的农业改进讨论会；11月2日，参加了在马群镇民众教育试验区举办的第二次农业改进讨论会；11月22日，参加了在汤山举办的农业展览会。1931年3月4日，参加了江浦农民讲习会。黄质夫在农学院推广处的工作虽颇有成效，但他仍割舍不下自己热爱的教育事业，最后还是辞去主任指导一职，于1931年夏接受浙江省教育厅长张道藩之邀，前往浙江萧山，担任湘湖乡村师范校长，继续从事他喜爱的乡村师范教育事业。
中华乡村教育社
1932年春，黄质夫由湘湖师范学校返回栖霞，继续担任江苏省立栖霞乡村师范学校校长。这年夏天，全国各地乡村教育工作者“鉴于乡村教育困难重重，前途日益黑暗，为了更好地改进乡村生活，推进乡村建设，打开乡村教育被动局面”，共同发起组织“中华乡村教育社”。发起人有王引民、涂闻政、古楳、邹秉文、江恒源、黄质夫、孙枋、任孟闲、唐昌言、叶汤铭、陈昌嵩、滕嵩石、冷御秋、冯策、韩文庆、汪懋祖、顾琨、金海观、陆殿扬、顾克彬、相菊潭、彭百川等。除各省乡村师范校长外，还有中央大学教育学院院长程其保、无锡教育学院院长高践四、江苏实业厅厅长何玉书、中华职业教育社杨卫玉等当年一批教育界名流，也先后加入发起人行列。1932年10月5日，各地教育工作者，从四面八方齐聚栖霞乡村师范学校，举行了发起人会议，一致推举黄质夫、彭百川、孙仲威、唐启宇等为筹备委员。并设立筹备处，一方面向社会征求更多的社员，一方面完善章程等，并拟呈请立案手续。
1933年6月，国民党中央党部批准立案，教育部备案。获得合法手续后，筹备委员会又在1933年11月，吸纳江问渔、何玉书、陈剑修、章之汶、相菊潭、赵鸿谦等人加入筹委会。万事俱备，12月2日，全体筹备委员在南京召开了最后一次筹备会。经过讨论，会议决定：1934年1月27日在栖霞乡村师范学校内召开中华乡村教育社成立大会。截止到1月27日这一天，中华乡村教育社有个人社员400多名，团体社员20多个，遍布全国15个省份。范围之广，影响之大，可见一斑。
开幕式上，筹备会主席章之汶、国民党中央党部代表张皎、教育部代表吴研因、中华乡村教育社社员邰爽秋等分别致词。会议讨论通过中华乡村教育社第一年度工作计划大纲。会议选举第一届理事和候补理事，分别是何玉书、黄质夫、古梅、吴研因、程其保、彭百川、章之汶、相菊潭、梁漱溟、江恒源、赵德柔、陈剑修、仝菊圃、胡宏模等，何玉书任主席。在1月28日召开的第一届理事首次会议上，黄质夫、相菊潭、孙枋、彭百川、章之汶、何玉书、仝菊圃、胡宏模、赵德柔（彭百川代）、邰爽秋（黄质夫代）等出席会议。会议选举何玉书、黄质夫、彭百川为中华乡村教育社常务理事。
中华乡村教育社成立后，轰轰烈烈地开展了一系列工作，但鉴于当时国内形势，中华乡村教育社并没有取得理想的效果。但这些乡村教育家，都义无反顾地继续从事着教育救国的工作。后来，陈剑修担任国立社会教育学院院长，黄质夫担任国立贵州师范学校校长，彭百川担任国立中央大学附属中学校长，赵德柔也曾担任过山东省立第四乡村师范校长……他们为中国乡村教育事业勇于献身的精神，至今为人称颂，确实值得我们后人敬仰。
国立贵州师范学校
1939年9月，黄质夫被委任为贵州省立贵阳乡村师范学校校长；10月，学校进行改组。1940年1月，学校迁至黔东南与湘、桂接壤的榕江县城，易名为国立贵州师范学校，直属教育部蒙藏司领导，同时在黎平县设立分校，扩大对边疆民族师范生的培养。
到了榕江之后，黄质夫带领全校师生，开垦校园，修筑校舍，发展生产。“为适应边地社会之需要，务使教育社会化、科学化、生产化”，黄质夫制定了“从生产上实施教育，从建设上树立模楷，从劳动上讲求锻炼，从服务上指导学习”的原则。当时全校700多师生，没有聘用一个校工，凡是衣食住行、日常生活上的事，都由师生共同担当。每天下午课后，全校进行“事业活动”。事业分为校务、农事、工艺三个部门，三个部门又分为若干个小组，活动号角一吹响，几百个人如上战场的将士一样，潮水般涌向集合场，由各个导师和各组组长率领，列队至各个地点开始工作。
黄质夫曾经说过：“时值非常（抗日救亡），地在边隙（地处边疆），人力财力两形缺乏，吾全校师生能排除万难，将点滴血汗所集之资，不自享而建校，高风亮节，足使贪欲儒立。”
经过两年的建设，学级扩充，校舍增加，国民教育试验区也得以创办，社会教育逐步推行，学校各项工作取得了显著成绩。为此，学校每学期都受到教育部的嘉奖，校长黄质夫还在建校后的第二年，被教育部记大功一次。这在当时的教育界，被称为“殊荣”。抗日时期的国立贵州师范学校在大西南，是一所很有影响的学校。黄质夫还将自己办学的体会，撰写成《国立贵州师范学校劳动生产实施经过》一文，发表在1940年出版的《中等教育季刊》第一卷第二期上。
1944年秋，黄质夫因身体积劳成疾，不得不离开呕心沥血创办起来的国立贵州师范学校。鉴于黄质夫为少数民族地区所作的贡献，2013年12月，贵州省文史研究馆将其选为“六百年来不能忘记的人之一”，载入了贵州省人文史册。
（责任编辑：顾鸿）
开幕式上，筹备会主席章之汶、国民党中央党部代表张皎、教育部代表吴研因、中华乡村教育社社员邰爽秋等分别致词。会议讨论通过中华乡村教育社第一年度工作计划大纲。会议选举第一届理事和候补理事，分别是何玉书、黄质夫、古梅、吴研因、程其保、彭百川、章之汶、相菊潭、梁漱溟、江恒源、赵德柔、陈剑修、仝菊圃、胡宏模等，何玉书任主席。在1月28日召开的第一届理事首次会议上，黄质夫、相菊潭、孙枋、彭百川、章之汶、何玉书、仝菊圃、胡宏模、赵德柔（彭百川代）、邰爽秋（黄质夫代）等出席会议。会议选举何玉书、黄质夫、彭百川为中华乡村教育社常务理事。
中华乡村教育社成立后，轰轰烈烈地开展了一系列工作，但鉴于当时国内形势，中华乡村教育社并没有取得理想的效果。但这些乡村教育家，都义无反顾地继续从事着教育救国的工作。后来，陈剑修担任国立社会教育学院院长，黄质夫担任国立贵州师范学校校长，彭百川担任国立中央大学附属中学校长，赵德柔也曾担任过山东省立第四乡村师范校长……他们为中国乡村教育事业勇于献身的精神，至今为人称颂，确实值得我们后人敬仰。
国立贵州师范学校
1939年9月，黄质夫被委任为贵州省立贵阳乡村师范学校校长；10月，学校进行改组。1940年1月，学校迁至黔东南与湘、桂接壤的榕江县城，易名为国立贵州师范学校，直属教育部蒙藏司领导，同时在黎平县设立分校，扩大对边疆民族师范生的培养。
到了榕江之后，黄质夫带领全校师生，开垦校园，修筑校舍，发展生产。“为适应边地社会之需要，务使教育社会化、科学化、生产化”，黄质夫制定了“从生产上实施教育，从建设上树立模楷，从劳动上讲求锻炼，从服务上指导学习”的原则。当时全校700多师生，没有聘用一个校工，凡是衣食住行、日常生活上的事，都由师生共同担当。每天下午课后，全校进行“事业活动”。事业分为校务、农事、工艺三个部门，三个部门又分为若干个小组，活动号角一吹响，几百个人如上战场的将士一样，潮水般涌向集合场，由各个导师和各组组长率领，列队至各个地点开始工作。
黄质夫曾经说过：“时值非常（抗日救亡），地在边隙（地处边疆），人力财力两形缺乏，吾全校师生能排除万难，将点滴血汗所集之资，不自享而建校，高风亮节，足使贪欲儒立。”
经过两年的建设，学级扩充，校舍增加，国民教育试验区也得以创办，社会教育逐步推行，学校各项工作取得了显著成绩。为此，学校每学期都受到教育部的嘉奖，校长黄质夫还在建校后的第二年，被教育部记大功一次。这在当时的教育界，被称为“殊荣”。抗日时期的国立贵州师范学校在大西南，是一所很有影响的学校。黄质夫还将自己办学的体会，撰写成《国立贵州师范学校劳动生产实施经过》一文，发表在1940年出版的《中等教育季刊》第一卷第二期上。
1944年秋，黄质夫因身体积劳成疾，不得不离开呕心沥血创办起来的国立贵州师范学校。鉴于黄质夫为少数民族地区所作的贡献，2013年12月，贵州省文史研究馆将其选为“六百年来不能忘记的人之一”，载入了贵州省人文史册。
（责任编辑：顾鸿）
开幕式上，筹备会主席章之汶、国民党中央党部代表张皎、教育部代表吴研因、中华乡村教育社社员邰爽秋等分别致词。会议讨论通过中华乡村教育社第一年度工作计划大纲。会议选举第一届理事和候补理事，分别是何玉书、黄质夫、古梅、吴研因、程其保、彭百川、章之汶、相菊潭、梁漱溟、江恒源、赵德柔、陈剑修、仝菊圃、胡宏模等，何玉书任主席。在1月28日召开的第一届理事首次会议上，黄质夫、相菊潭、孙枋、彭百川、章之汶、何玉书、仝菊圃、胡宏模、赵德柔（彭百川代）、邰爽秋（黄质夫代）等出席会议。会议选举何玉书、黄质夫、彭百川为中华乡村教育社常务理事。
中华乡村教育社成立后，轰轰烈烈地开展了一系列工作，但鉴于当时国内形势，中华乡村教育社并没有取得理想的效果。但这些乡村教育家，都义无反顾地继续从事着教育救国的工作。后来，陈剑修担任国立社会教育学院院长，黄质夫担任国立贵州师范学校校长，彭百川担任国立中央大学附属中学校长，赵德柔也曾担任过山东省立第四乡村师范校长……他们为中国乡村教育事业勇于献身的精神，至今为人称颂，确实值得我们后人敬仰。
国立贵州师范学校
1939年9月，黄质夫被委任为贵州省立贵阳乡村师范学校校长；10月，学校进行改组。1940年1月，学校迁至黔东南与湘、桂接壤的榕江县城，易名为国立贵州师范学校，直属教育部蒙藏司领导，同时在黎平县设立分校，扩大对边疆民族师范生的培养。
到了榕江之后，黄质夫带领全校师生，开垦校园，修筑校舍，发展生产。“为适应边地社会之需要，务使教育社会化、科学化、生产化”，黄质夫制定了“从生产上实施教育，从建设上树立模楷，从劳动上讲求锻炼，从服务上指导学习”的原则。当时全校700多师生，没有聘用一个校工，凡是衣食住行、日常生活上的事，都由师生共同担当。每天下午课后，全校进行“事业活动”。事业分为校务、农事、工艺三个部门，三个部门又分为若干个小组，活动号角一吹响，几百个人如上战场的将士一样，潮水般涌向集合场，由各个导师和各组组长率领，列队至各个地点开始工作。
黄质夫曾经说过：“时值非常（抗日救亡），地在边隙（地处边疆），人力财力两形缺乏，吾全校师生能排除万难，将点滴血汗所集之资，不自享而建校，高风亮节，足使贪欲儒立。”
经过两年的建设，学级扩充，校舍增加，国民教育试验区也得以创办，社会教育逐步推行，学校各项工作取得了显著成绩。为此，学校每学期都受到教育部的嘉奖，校长黄质夫还在建校后的第二年，被教育部记大功一次。这在当时的教育界，被称为“殊荣”。抗日时期的国立贵州师范学校在大西南，是一所很有影响的学校。黄质夫还将自己办学的体会，撰写成《国立贵州师范学校劳动生产实施经过》一文，发表在1940年出版的《中等教育季刊》第一卷第二期上。
1944年秋，黄质夫因身体积劳成疾，不得不离开呕心沥血创办起来的国立贵州师范学校。鉴于黄质夫为少数民族地区所作的贡献，2013年12月，贵州省文史研究馆将其选为“六百年来不能忘记的人之一”，载入了贵州省人文史册。
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