周才

　　“教育无论处于哪个阶段，无论以哪种形式开展，都有着共同的目标，也接受着相同标准的检验。这个标准就是，是否给予了孩子创造幸福生活的能力和获得生命丰满的机会。就像种子有了阳光、土壤，有了合适的水分和空气，在适当的时节，无论大小、颜色、姿态如何，它们都会自信满满地盛开，结出果实。万物生长，各自高贵。”

　　北京大学傅绥燕教授在第二届“大学——中学圆桌论坛”开幕式上的这段话真是振聋发聩。好的教育就应该以学生的成长为本，启迪学生的心灵，引导学生了解自己、认识社会、寻找生命的意义。但在很多人的成长过程中，这样的教育是缺失的。

　　最近，《脱口秀大会》第三季落幕，夺冠热门选手李雪琴最终只获得第五名，尽管名次不算太好，但在很多人心中，她是当之无愧的“无冕之王”。

　　李雪琴为什么会获得如此殊荣？这得从她的成长经历说起。李雪琴的童年残缺，用她的话说，“我的青春期在小学就结束了”。因为父母的婚姻问题，她从小就非常敏感。而这种敏感的外在表现是她将全部精力放在了学习上，每次考试都考第一名。她觉得只要自己考好了，所有人都会满意。她上初三时，因为债务问题，父亲跑了，只留下她和母亲相依为命。母亲的情緒随时都会崩溃，14岁的李雪琴成了母亲唯一可以发泄的对象。母亲经常会因为一点小事而痛骂李雪琴，正处于青春期的李雪琴，因此变得更加敏感。李雪琴心里难受，但她只能忍着，每天先在学校哭，哭完再回家哄母亲开心。学习上，她比以前更加拼命，她怕一旦落后，考了第二名，所有人都会说“这孩子完了”。

　　这种压抑的生活，一直持续到她以优异的成绩考进北京大学新闻学院，这时她才敢喘口气。她说：“身边都是特别优秀的人，我终于可以理直气壮地考倒数的名次。”可她没想到，多年来养成的“想让所有人都满意”的性格，最终会导致她崩溃。有朋友约她去看电影，即使不想去，她也会强迫自己去。如果她因故没能去，朋友在独自去的路上丢了钱包，她就会万分自责。哪怕朋友不怪她，甚至很快忘了这件事，她还是会耿耿于怀：“如果我跟他去了，他就不会丢钱包了。”

　　到了大四，李雪琴开始出现“异样”。比如她正在和人说话，桌上的笔掉地上了，她的情绪就会毫无来由地跌到谷底。朋友说这是教科书级别的抑郁症表现，让她赶紧去看医生。一看，果然确诊了。医生给她开了药，她觉得自己有救了。但只要一进入那种“想让所有人都满意”的命题，她的抑郁症就会复发。后来，尽管她考上了纽约大学的研究生，但在陌生的环境中，她的抑郁症变得更加严重，无奈之下，她只好休学回国。在北京待了一段时间后，她回到家乡铁岭，成了一名短视频拍摄者。

　　从北京大学毕业后，李雪琴并没有过上“让所有人都满意”的生活，但通过拍摄短视频，她开启了新生活，给很多人带来了欢乐。不快乐的李雪琴，很擅长让别人快乐，因为“知道了人为什么痛苦，才会知道痛苦的人怎么会开心”。

　　《我的抗抑郁史》的作者游安，和李雪琴不仅是校友，而且也患有抑郁症。在文中，游安分享了自己的成长经历，究其患抑郁症的原因，也与家长有关。从北大毕业后，游安和李雪琴一样，“最后还是过上了普通人的生活”，但她明白，前方的路还很长，要“慢慢去奋斗，一步一步往前走”。

　　说过“万物生长，各自高贵”的傅绥燕教授还说过一句话：“内心的动力才是真正的动力，要成长必须是学生自己想，而不仅仅是校长想或者是教师想。”

　　我还想再加上一句：更不仅仅是家长想。

　　摘自《读者》校园版