杨燕

　　摘要：作为高校对音乐专业展开的一门基础课程，钢琴教学的主要教学目标就是可以使学生掌握基本的钢琴演奏技巧，提升学生音乐素养，但是在实践教学中，由于部分高校受传统理念的影响，依然更注重钢琴理论知识的教学，往往忽略了提升学生演奏技巧以演奏经验，让学生自己练习相关曲目。对高校生来讲，这样的教学模式非常不利于自身专业素养的有效提升，为此，本文针对一些新型音乐教学模式展开论述，探讨如何将其有效应用于高校钢琴教学当中，并提出相关建议。

　　关键词：创新性;音乐教学;钢琴教学;高校;教学策略

　　创新型钢琴教学顾名思义就是指应用一些创新型的音乐教学策略及理论展开钢琴教学，来改善目前高校钢琴教学效率偏低、教学质量不佳、学生演奏技能欠缺等问题[1]。对高校而言，目前不仅是音乐专业的班级设有钢琴教学课程，还有一些其他专业以及学前教学中会将其作为技能型知识学习。所以教师在教学中需要注意对不同专业的学生实行差异性教学。这无疑加大了教学的难度，想要在保证教学质量的基础上有效提升教学效率，教师以往的传统化教学理念必须得到及时转变，探索出新型的教学模式，全面提升学生音乐素养。

　　一、引入竞赛式教学

　　竞赛式教学可以为学生创造一个竞争范围，在这个范围之中，学生注意力会被高度集中，进而教学效率也将会得到显著提升[2]。为此，在高校钢琴教学中可以引入竞赛式教学，这也是一类合理化的创新性教学形式。在高校，学生集体荣誉意识比較强，并且具备了较强的团队意识，钢琴教师就可以利用这点特征，在课堂中应用竞赛教学模式，将学生划分成为若干小组，利用小组比赛进行钢琴课程的教学，学生积极被有效调动，相应的，教学质量以及教学效率都得到了有效提升。例如，在笔者讲授《歌剧魔笛主题变奏曲》的时候，首先将该曲在课堂演奏一遍，使学生对演奏时的关键点以及重难点有初步了解之后，引导学生分析演奏曲目时所要应用到的弹奏技巧。随后，将学生划分成为三个小组，预留出一定的时间来让学生进行弹奏练习，最后组织各组学生进行竞赛，小组内每位学成都需要参与竞赛演奏此曲，教师再予以相应的鼓励与评价，有条件的情况下，以组为单位为获胜小组颁发奖品，旨在达成学生之间良性竞争。需要格外注意的是，得分较低的小组教师也要予以一定的鼓励策略，并且激励学生下次再战。在竞赛式的钢琴教学课堂中，学生不仅会在无意识之中累计舞台经验，锻炼心理素养，还可提升学生课堂参与度，活跃课堂氛围，进而有效培养其学习兴趣。

　　二、应用分层教学模式

　　分层教学即指高校教师在进行钢琴教学时需要依据学生是否音乐专业、演奏潜力、现有知识、能力以及演奏水平进行分层次的教学，对水平相近的学生群体实行相同的教学手段，对实力悬殊的学生采取分层次教学。这样的划分层次的教学策略可以针对不同学生音乐感悟力以及演奏水平展开针对性指导，实现高校学生钢琴演奏能力的整体提升。如若在高校教学中遇到一些基础较差的学生，可以采取一对一组的合作式教学，让基础好的帮助基础不扎实的学生，进而提升教学效率，培养学生乐于助人的良好品格。例如，笔者在讲《车尔尼快速钢琴练习曲》时，教学任务要求学生将琶音、和弦及五升五降内的大小音阶进行练习与熟练掌握，而这些技巧的练习过程都较为枯燥，会有部分学生产生厌烦情绪，为改善这一问题，便可划分小组，采取分层次教学，组织学生之间、小组之间互相监督练习，提升学生练习的积极性[3]。

　　三、应用即兴表演教学模式

　　高校中，对音乐专业内的学生来讲，他们已经具备了基础的钢琴演奏技巧与能力，比方说，可以应用一些较为简单的曲子自我创作弹奏。而在教学中应用即兴表演教学模式可有效发挥学生音乐创作能力，拓展学生演奏空间，给予其一定的演奏自由，教师在教学中讲解相关技巧的理论时，就可以采取即兴伴奏的教学模式，即兴弹奏一段学生感到熟悉的曲子，来讲解相关的理论知识。如此一来，学生可以通过即兴演奏切实体会到音乐的魅力与乐趣。例如，可要求学生弹奏流行音乐伴奏时融入《命运交响曲》所要表述的情感，音乐无国界，不同的音乐形式也可以表述相同的感情内容，即兴弹奏教学不仅仅将音乐文化融会贯通，还丰富了钢琴教学的课堂内容，赋予了音乐课堂更多自由性与开放性。

　　结束语：总而言之，传统钢琴教学理念已然不适用于高校阶段的钢琴课堂，不能使学生全面理解所要学习的钢琴知识，熟练掌握相关弹奏技巧。因此高校急需采取创新性的教学方式来提升学生弹奏技巧以及音乐素养，而通过笔者教学实践发现，竞赛式教学、即兴式教学、分层式教学等创新型的钢琴教学方式都可有效改善钢琴教学现存问题，全面培养高校学生音乐素质。

　　参考文献：

　　[1]迟旭.创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的有效应用研究[J].戏剧之家，2019（19）：192.

　　[2]孙祎楠.论创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略[J].北方音乐，2019，39（10）：139-140.

　　[3]雷诗君.创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的有效应用研究[J].吉林广播电视大学学报，2019（01）：97-98+119.