戚媛媛

　　摘要：对于小学生来说，小学语文的学习是至关重要的，必须能够使小学语文教学变得更加高效。故而小学语文教学需要以人为本的理念，以人为本就是对小学生最大的教育关怀，注重小学生自身的感受，让小学语文教学拥有更加公正严谨的评价制度，才会真正的做活小学语文教学。基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究会在一定程度上解放小学语文教学，使之变得更加具有深度，更符合小学生学习语文的实际需要，能够全方面的给小学生带来公正公平的评价。

　　关键词：以人为本;小学语文;教学评价

　　引言：以人为本是一种人性化的处事态度，正是因为如此，这一理念被用到社会主义建设事业的各个方面之中，教学的评价同样如此，也必须基于“以人为本”这一理念，这样才会令小学语文教学走向一个更加美好的发展境地。

　　一、理论概述

　　（一）以人为本

　　以人为本就是一切都以人为本，注重人的感受，以人为中心，如此才会感受到人们的感受，了解人们的思想，懂得人们的实际需要，从而带给教育事业更好的发展趋势。以人为本阐述的是人本思维，重在达到和谐适宜的行为环境，让教育事业得到最大化的发展。

　　（二）教学评价

　　教学评价就是教师对自己教学中学生学习的实际情况进行评价，也是对学生的性格、学习能力、为人处事进行充分的评价，正是因为具备教学评价的存在，才会让学生更加清晰的认识自己，在评价中得到警示，以评价为标杆，更好的为自己制定相应的学习规划，充满积极性的学习，从而为教学带来巨大的推動力。

　　（三）基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究的重要意义

　　小学语文教学评价基于“以人为本”理念，必定会令小学语文教学评价显得更加和谐，让小学生从中体会到学习的乐趣，感受学习的魅力，在很大程度上可以推动小学语文教学走向更加美好的发展境地。

　　二、基于“以人为本”理念的小学语文教学评价中存在的问题

　　（一）教学评价理念认识不足

　　在小学语文教学评价中必须要懂得运用正确的理念来予以实行，以人为本理念是非常重要的，必须坚持以人为本的教学评价理念，才会令小学语文教学评价变得更加公正公平，获得更好的评价效果。但是实际情况中，小学语文教学评价工作者不能做出正确科学的教学评价工作，至此在很大程度上影响教学评价工作的顺利开展，严重妨碍教学评价工作的实际效率。

　　（二）教学评价主观

　　小学语文教学评价往往是主观的，也就是说都是由小学语文教师自身的主观认为来进行评价的，主观的不一定是公平公正的，也不一定是完全准确的。在很多时候，一些小学语文教学者在进行教学评价的时候，往往只顾及自身的感受，在很多方面没有综合评价学生，导致评价过于主观，无法得到起到良好的评价结果，不能达到良好的评价效率。

　　（三）教学评价沟通不到位

　　对于教学评价来说教学评价是老师给学生评价，但是在实际的教学评价中，教师往往不会和学生进行深入的沟通和交流，不能真正的了解学生内心的感受和真实的想法，故而因信息交互不够彻底，而令教学评价出现偏差，产生不利的教学评价结果。

　　（四）小学语文教学评价方法单一

　　小学语文教学评价方法单一，在很多时候小学语文教师的教学评价方法往往是单一的，只会根据学生的学习成绩进行评价，只会简单的根据小学生的实际表现进行评价，评价方法多是观察，以此反映出的教学评价是不够全面的，也是不够深入的，单一的语文教学评价方法势必会令语文教学评价变得效率不高，无法达到更加理想的评价结果。

　　三、基于“以人为本”理念的小学语文教学评价问题采取的策略

　　（一）增强教学评价理念

　　增强教学评价理念，不是一句口号，是需要付出实际行动的，可以让小学语文教师书写教学评价感想及体验，来丰富他们的教学评价感悟，增强他们的教学评价理念。

　　（二）客观进行教学评价

　　客观进行教学评价，对于教师来说，必须能够学会客观进行教学评价，不能以自己的主观思想为主，能够站在第三方或者多方的角度去评价学生，这样的教学评价才会变得更有意义，更显得公正公平。客观教学评价需要老师绕开自我认为，以多方位、多范围的方式来评价和认识学生，如此才可以带来更加良好的教学评价效果。

　　（三）加强教学评价沟通

　　加强教学评价沟通，作为小学语文教师，应该多与学生进行沟通，能够打开心扉与学生进行沟通，如此才会令教学评价变得更有价值，展现出更多的光彩。

　　（四）提升小学语文教师教学评价素质

　　提升小学语文教师教学评价素质，这是一个非常有效的方法，也是一个非常重要的措施。提升小学语文教师教学评价素质，需要让小学语文教师认识到教学评价素质提升的重要性，学校必须对教师进行教学评价培训，使语文教师能够学习更多有关教学评价素质提升的知识和技巧。

　　（五）增加和扩充小学语文教学评价方法

　　增加和扩充小学语文教学评价方法，小学语文教学评价是说对学生的评价，不应该只以学生的学习成绩为参考和标准进行评价。必须要增加和扩充小学语文教学评价方法，可以多给学生一些实践和思考的机会，让小学生走出课堂去到实际的生活中，借此来观察学生的一举一动，同时多给学生们一些自己的时间，让他们能够在自己的时间里去学习，去展示自己的聪明才智。

　　结论：对于小学语文教学来说，必须要注重小学生自身的感受，建立“以生为本”的评价理念，并发挥这种评价的作用，进而促使学生在语文学习中得到更多的肯定，使他们积极主动的学习，最终带来意想不到的教学效果。

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