李增力

　　摘要：武术作为中华民族的瑰宝，推进武术进校园一方面可以推动武术的传承和发展，另一方面可以发挥其育人价值。因此，武术得到教育、体育等相关部门及学校的重视。早在上世纪60年代，武术运动就被写入全国学校体育教学大纲，规定学校体育教学应该结合实际情况开展武术运动项目的教学。2014年，国家体育总局发布了《武术段位制推广十年规划》，计划在2020年前，實现全国60%以上的大中小学开展武术段位制进校园、进课堂。因此，教育、体育等部门对武术进校园的高度重视，为武术进校园的深入发展及育人价值的发挥提供了良好的政策制度环境。本文基于武术进校园实践路径研究展开论述。

　　关键词：武术进校园;实践路径;研究

　　一、文化是校园传统武术的本质属性

　　本质是区别不同事物之间的重要标准，传统武术的本质特征是区别于其他事物的重要标志，传统武术的本质特征体现了其特有的文化内涵。[5]传统武术文化不仅具有外在的身体活动，更蕴含内在的传统哲学思想。根据《体育与健康课程标准》，“健康第一”、“终身体育”成为学校体育改革的目标，武术作为中华民族固有的健身项目，历经几千年发展演变，武术的演练不受季节与区域限制，都可达到身心健康的目的。新时代，文化兴、国家兴、文化富、国家富，传统武术文化作为中华民族优秀文化的一部分，具有极其丰富的教育价值。博大精深的传统武术深受传统哲学、伦理道德、传统医学等文化熏陶，形成了特有的注重内外兼修的身体文化活动。学生学习传统武术，了解中国传统武术文化内涵，培养学生“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”的个人社会价值观。传统武术天人合一的哲学思想，有助于推进人与人、人与社会、人与自然和谐相处的思想观念。

　　二、武术进校园面临的困难

　　（一）师资力量薄弱

　　现在，学校教师的数量与武术课老师的需求存在着极大的矛盾，教师的数量完全不能够满足学生上武术课对老师的需求。教师的数量不足，往往导致学校的武术课不能大规模的开展，与此同时，武术老师教学水平不足是师资力量薄弱的另一体现。众所周知，高难度和高技巧是武术运动两大特点，然而现在学校的武术老师大多属于在大学里学习了1～2年的速成班，没有经过系统的训练，他们在动作标准上有欠缺，在精气神上无法融会贯通，无法将武术的艺术美淋漓尽致的展现在学生面前，导致学生失去对武术的学习兴趣，长此以往会成为校园武术大规模开展的一大障碍。

　　（二）学校武术师资配置滞后

　　当前，我国校园武术师资队伍面临结构失衡的尴尬困窘。高水平、高层次武术教练员和武术教师的短缺已严重阻碍了校园武术的可持续发展，造成了校园武术教学质量和服务水平的持续下滑。通过访谈发现，其根源主要是我国校园武术教师和武术教练员参与校园武术培训和进修的机会较少以及业务技能提升不足。当前部分地区校园武术对校园武术发展定位模糊、管理不统一，未能发挥高中校园武术应有的引领、示范作用。新时代我国校园武术逐渐由探索阶段向稳固发展阶段过渡，在过渡中尚未形成系统、规范、健全的师资保障体系。可见，校园武术师资配置不均衡，高水平武术专业教师储备不足，武术教练员资格认证体系缺乏。

　　三、我国校园武术发展的优化路径

　　（一）创设良好的武术环境

　　针对当前社会舆论和公众意识缺乏认同的尴尬困境，我国校园武术应积极采取有效措施和手段，通过正确的宣传与引导，推进我国校园武术建设的正面形象。应加大校园武术文化的渗透，积极通过各方手段宣传和推广校园武术，增加学生参与校园武术的积极性和主动性，助力校园武术的健康发展。此外，应依托社会舆论的影响，通过校内媒体和地方媒体多渠道的传播校园武术的教育功能，积极推广校园武术政策，形成全校积极参与校园武术的良好氛围。相关政府和主管部门应组织社会力量参与到我国校园武术的建设与发展中来，形成社会认同、学生认同、家长认同的良好环境，构建适合我国校园武术发展的校园武术环境。

　　（二）提升武术教学条件

　　（1）与高校合作，为体育教师提供参加武术培训的机会。教师在一节课起着至关重要的引领作用。一名优秀的老师，可以让学生对他的课产生浓厚的学习兴趣，老师在师范动作或讲解时，会不自主的散发出独特的人格魅力，深深的吸引着学生的注意力。然而学校的需求与学校现在无法配备足够的武术教师相矛盾，我们学校可以采取“引进来，走出去”的对策。首先学校可以引进新鲜的血液来满足教师的数量，大学有许多优秀的武术专业的学生，他们对于武术有着不一样的见解。各学校可以与高校合作，通过签署合作协约，将南通大学优秀的武术专业学生通过代课的方式引入学校，这样不仅可以缓解学校对武术老师的需求，而且可以使高校学生获得锻炼的同时对学校产生深刻的印象，将来在毕业也可能会优先选取这所学校。其次是学校可以通过引入武术培训机构的老师，相对于学生来说，他们的武术功底更加扎实，但是对于课堂教学略显薄弱。

　　（三）激发学生的参与意识

　　随着我国校园武术的迅猛发展以及规模的持续壮大，随之涌现出的问题也越来越多，特别伴随着我国校园武术发展不均衡、不充分的突出问题，急需整改与优化。新时代我国校园武术发展势必将走向新的台阶，在持续发展中应明确办学定位、服务定位等，强化问题意识，摆脱校园武术发展不均衡、不充分的供给矛盾，积极、主动地推进校园武术稳步发展。一方面，应积极引导校园武术各参与主体的问题意识，从不同视角、层面进行深度挖掘、探索和思考。另一方面，应创设良好的问题意识环境，激发我国校园武术参与主体的问题意识。

　　结束语

　　武术作为中华民族一项传统而古老的体育项目，伴随着中华文明几千年历史的发展历程，是中华传统优秀文化的深厚积淀。现代社会，武术的生存技能、军事技术、制止侵袭的功能和属性已逐渐退化，成为强身健体、修心养性的重要途径。对于中小学生而言，处于人生成长的重要阶段，在该阶段接受的教育将影响到其一生的发展。武术作为中华民族优秀传统体育项目，对中小学生德智体美劳都将产生积极的作用，具有突出的育人价值。各级教育行政部门及学校需大力推进武术进校园，借助武术的育人价值，促进学生的全面发展。在当前的武术进校园中，存在很多学校对武术育人价值认识不清，对如何推进武术进校园活动不知所措，使武术进校园活动停留在表面，未得到实质性的深入开展。