马伏英

　　摘要：线上班级管理的特殊性给班主任工作带来了新的挑战。文章从分析班级管理环境和技工院校学生特质出发，从心理健康、树立正确价值观、家校共育、线上管理规则制定等方面提出了班级管理的对策，为班主任线上管理工作提供借鉴和参考。

　　关键词：技工院校;班主任;线上管理;管理策略

　　2020寒假，人社部积极履行国家号召，在全国技工院校推出“停课不停学”的措施，鼓励技工院校进行线上授课，这给任课教师、班主任、学生及家长都带来了全新挑战。而班主任作为班级管理的重要角色，在线上管理中的管理对策至关重要，因此，需要认真剖析线上管理的特殊管理环境，分析学生的心理特质，有针对性的开展班级管理措施，才能取得良好成效。

　　一、线上班级管理环境分析

　　1. 缺乏面对面交流

　　线上管理中班主任和学生处于不同的时空范围，缺乏面对面交流，导致班主任的威慑力有所下降，因为不能当面和学生进行辅导沟通，使得班级管理过程中的难度增大。

　　2.线上沟通成为师生互动的桥梁

　　手机成为了师生交流的主阵地，钉钉、腾讯、微信等通讯平台成为线上沟通的主要桥梁。无论是通知的发布还是线上主题班会开展以及线上教学的实施，直播平台和班级群讨论成为师生互动的常态。那么，如何有效引导学生发挥好手机的用处，确保沟通顺畅增加了班主任管理环境的复杂性。

　　3.信息沟通难度增大

　　班级管理过程中，信息对称至关重要。在“停课不停学”期间，班主任沟通媒介增多，需要通过线上与任课老师、学生及家长取得多方沟通，无疑增加了沟通次数和难度，甚至出现从早到晚都在各个微信群活跃的景象。面对任课老师的课堂反馈、作业反馈、家长询问以及学生疑问等，信息沟通增加了班主任的工作难度，而有时信息理解的偏差还会带来处理麻烦，使得班主任工作更加繁琐。

　　二、技工院校学生特质分析

　　1.学生年龄层次较低，自觉性较差

　　技工院校学生，绝大部分都是初中毕业生，学生年龄层次为15至18岁左右，自觉性较差，主要表现为：一是他们喜欢实践动手，但对理论学习兴趣不高，而受教学条件的影响，线上教学以理论讲授为主导，班主任对班级学习氛围管理难度加大;二是缺少教师的直接监督，学生学习自觉性较差，按时到课、作业及时上交、课堂互动等管理难度加大;三是学生自制力不强，面对手机，受游戏等娱乐软件的诱惑较大，线上学习效率和效果降低，德育工作开展难度增大。

　　2.正值假期，学生惰性凸显

　　在寒假基础上延迟开学，学生的心理一直处于假期放松状态，没有在学校的学习环境制约，学生的惰性凸显，主要表现为：一是按时起床困难，作息时间规律混乱，很多学生晚上玩手机到很晚，白天不按时起床上课;二是缺乏奖惩机制，作业任务完成积极性差，部门学生甚至不催促就不完成;三是处在家庭环境中，有时甚至躺在床上听课，慵懒的习惯导致学生缺乏思考，知识学习效率偏低。

　　3.学生缺乏监管

　　家长逐渐外出工作，白天学生留在家中缺乏监管，导致学生状态更加放松。主要表现为：一是不及时回复信息，经常无法联系，家长联系也出现困难情况;二是假装无知，对于班主任及任课老师布置的任务视为“没看见”，以此推辞家长和老师;三是边上课边玩手机，部分学生有两个手机，虽然进入了学习直播间，但人在旁边玩，没有跟上老师上课的节奏。

　　三、线上班级管理策略

　　1.细心疏导学生的心理健康

　　一是随时关注学生心理健康，多留意学生在社交平台的言行，通过观察其与在校期间的变化进行推敲，掌控班级学生心理健康动态;二是定期开展心理健康主题班会，通过班主任讲解、学生互动等方式疏导学生心理，营造轻松的交流环境;三是经常推送积极向上的励志链接，亦可通过在线视频班会等形式使得师生相互之间露面，增强亲近感，舒缓心理压抑。

　　2.积极引导正确的价值观

　　首先，利用德育时间引导学生正确对待社交媒体的言论，特别是不能传谣、不信谣，坚持官方发表的言论，实事求是，不随波逐流。其次，开展丰富多彩的班会活动激发学生的爱心和孝心，例如3月份的植树、学雷锋等主题活动，4月份的爱卫主题活动等，通過德育任务要求学生用实际行动为家人朋友做孝顺的事情，动手植树激发保护环境意识，通过卫生活动宣传每天坚持打扫家庭卫生和整理好个人卫生，要从健康的生活习惯。最后，开展创新型的班级活动，例如学做一道菜、自制手工艺品等活动，激发学生的参与兴趣，在实践中成长，从而告诫学生技工院校学子要能学好技术，必须要勤实践、勤动手，才会让自己有所成长和收获。

　　3.做好家校沟通，实现家校共育

　　线上教学期间，班主任需巧妙的引导家长加入班级管理的，鼓励家长加入到学生的日常管理中来。首先，同家长对于学生的管理做好沟通交流，强调家长在线上学生管理工作中的重要性。其次，及时将学生的表现情况汇总反馈给家长，要求家长配合解决，并进行跟踪沟通。最后，为达到良好的效果，班主任和家长理念和目标需保持一致，不能在家长面前抱怨摆架子，及时安抚家长在监督过程中的负面情绪，激发家长的育人爱心，实现家校共育。

　　4.制定线上学习规则，确保良好习惯的养成

　　无规矩不成方圆，即使师生不能面对面交流，学习环境特殊，但相应的班级规则不能少，根据线上管理学习情况制定规则是班主任必做的事情之一。只要通过良好的规则约束，制定相应的奖惩制度并严格实施，才能让学生养成良好的习惯，这样对返校后的班级管理做好铺垫。

　　总之，班主任线上管理工作既繁琐又重要，需要班主任多一份爱心、耐心和责任心，才能做好“停课不停学”期间的班级管理工作。

　　参考文献：

　　[1]简青青，唐承辉.中职班主任工作方法创新探索[J]. 文化创新比较研究.2019.（20）

　　[2]刘发军.浅谈技工院校班主任德育工作对学生健全人格的培养[J]. 教学改革.2019.（07）

　　[3]秦锁利. 提高高中班主任德育工作实效性的对策研究[J]. 成才之路.2019.（18）