胡佳 牟琳

　　摘要：语文是一门语言性学科，同时它也是思想文化情感教育的重要载体，语文知识储备与核心素养的形成离不开大量文本的阅读，学生需要通过足够的课内外阅读逐渐形成自主阅读能力，这才能够更加有效地主动完成文本阅读，进而完成知识的学习与积累。

　　关键词：小学流动儿童;自主阅读能力;培养策略

　　随着社会不断发展，城市化进程的加快，于是在中国的社会阶层中，出现了“农民工”这样一个特殊群体。由于农民工流动性大，他们的子女又称为“流动儿童”。新课程标准已经明确了小学阶段应完成不少于145万字的课外阅读总量。新课程也特别强调要加强学生的课外阅读，让学生能“阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界，培养独立阅读能力。”因此，教师在进行教学时，应该树立良好的教学理念，帮助学生在阅读中形成正确的阅读习惯，同时提升自主阅读能力，同时也能够激发学生对阅读的热情以及想象力，为其日后的工作、学习以及未来的发展扎下基础。

　　一、重视家长的重要性，提升家长的配合程度

　　大多数流动儿童的家庭条件并不宽裕，无论是阅读的氛围还是背景，都远远比不上城市的儿童。特别是在父母的教育理念上，流动儿童的家庭要比较落后，缺少亲子教育的经验和思想。所以，要重视家长的重要性，必须得到家长的全力支持，才能更好的推动课外阅读体系的构建。首先，学校要改变家长的观念，通过各种渠道来促进家长的配合。比如学校可以定期的开展家长会，在亲子阅读、课外教学等知识上进行宣传和教育，提升家长的重视程度。主要是让家长了解到课外阅读对儿童成长的重要性，使其愿意給予学生陪伴或者支持;其次，开展一些有意义的亲子阅读活动，让家长更加的了解孩子的特性，感受课外阅读给儿童带来的变化;最后，针对流动儿童，学校应该给予更多的支持，比如在课外读物和资源上，给流动儿童的家长一定的优惠，让家长感受到学校的重视度，从而更加的配合阅读体系的构建。

　　二、创造良好氛围，提升学生阅读积极性

　　留守儿童由于常常随父母漂泊，家庭学习环境较差，因此，学生很难养成自觉的学习习惯和良好的学习意识。因此，教师在开展阅读教学时理应注重教学方法，在学生周围营造和谐、浓厚的学习氛围，最大程度提升学生加入课堂阅读热情，从而提升学生自主阅读相关的意识与能力。首先，教师应该注重与流动儿童的交流，注意学生反馈，帮助其解决遇到的困难。教学实践表明，大部分流动儿童在日常教学中较为沉默，都不愿与教师交流，遇到问题常常尝试独自解决，这对于学生的成长显然是不利的。教师在开展阅读活动中应该积极与流动儿童沟通交流，了解学生的兴趣、爱好所在，根据学生需求进行教学，提升教学效率。然后，教师可以由学生的兴趣与状态出发来进行教学，比如，当学生积极性不高，状态不佳时，教师便可以注重对学生的引导工作，以绘本阅读作为基础，通过图文并茂的图书，以讲故事、创设情境等方式充分调动学生积极性和阅读兴趣。而当学生状态较好时，教师便可以引导学生自主进行阅读，并布置任务来引导学生提升自身的阅读能力。

　　三、激发阅读兴趣，引导学生主动阅读

　　促进学生某一方面能力增长的最好方法，便是借助兴趣这位老师的帮助，在改善流动儿童课外阅读现状这一过程中，教师应当注重在日常教学中激发学生对于阅读的追求，让学生产生主动阅读的渴望，例如在学习《小动物过冬》这篇课文时，在课文的后边还有这样一个问题：“动物过冬有各种方式，你还知道哪些？给大家说一说。”这时老师可以鼓励大家踊跃发言，当看见那些平常爱读书的孩子呱啦呱啦地说了一大堆动物们千奇百怪的过冬方式后，那些不爱阅读的孩子们都会自然而然地产生钦佩之情，教师可以借此给学生们再次强调增长课外阅读的重要性，鼓励学生们主动向课外阅读，并引导流动儿童们有效利用已有的阅读材料增长自己的课外阅读视野。

　　四、加强阅读指导，促使流动儿童学会阅读

　　小学阶段学生在阅读能力方面还存在比较明显的短板，他们通常只能够看到文字表面的内容，却很难有效发现文字背后的深刻含义，特别是很多流动儿童更喜欢阅读一些图片、卡通和漫画类的文本内容，这对于他们的成长不具有非常积极的作用。因此教师要有效加强阅读指导，促使流动儿童更好地掌握阅读方法，教师要根据流动儿童的特点为他们提供阅读文本选择参考，充分考虑不同年龄段流动儿童的需求，同时引导学生将自己阅读后的感想与收获记录下来，逐渐形成良好的阅读习惯。

　　五、开展评价活动，检查学生阅读效果

　　良好的课外阅读习惯不是短暂的时间就能养成的，老师要恰到好处地引导，对学生进行督促抽查，根据此中心展开多种活动，例如：读书笔记展示比赛，说书人演说比赛等。利用这些活动，强化学生的自主阅读意识，激发学生的阅读兴趣，挖掘学生的阅读潜能。在活动、比赛中对表现优秀的学生采取积极的表扬、其他方式的奖励等，让孩子乐于参与到阅读其中，在阅读的过程中有获得感，成就感。在获得成功后，孩子会更渴望阅读，进而带动起周边同学的参与，班级的阅读氛围浓郁了，学生的阅读习惯也就自然而然往好的方向发展。

　　六、结束语

　　小学流动儿童在成长过程中面临着更多困难，自主阅读能力培养有助于他们健康快乐地成长，形成良好的学习习惯与生活态度，在最短时间内弥补自己的不足并融入全新环境。教师要积极采取有效策略推动学生自主阅读能力培养，促进流动儿童的成长与发展。