摘要：新时期，自弹自唱技能在中小学音乐教师基本专业素养中占有非常重要的地位，而现当代社会呈现出过于重视乐器演奏或是声乐演唱的一种趋势，自弹自唱技能逐渐被边缘化，如何转变观念、充分培养自弹自唱能力是一项具有现实意义的课题。

　　关键词：自弹自唱;师范培养

　　新时期，随着教育改革的不断深入，高等师范院校日益重视对本科音乐学专业学生专业技能的培养。音乐教育不仅仅是为了培养音乐人才，他对于提高全民素质也有着极为重要的意义，由此可见，音乐教育在素质教育中占有非同寻常的地位。而自弹自唱作为音乐领域的重要技能，长期被人们边缘化，忽略其重要性，一直以来对自弹自唱认识的不足，再加上相关理论研究的相对滞后，现阶段的自弹自唱教学仍旧存在着诸多问题，并且对之后的教学效果产生了直接影响。鉴于此，对自弹自唱学习进行合理定位，对于弥补自身在自弹自唱上的不足具有重要意义。

　　一、自弹自唱技能的定义

　　自弹自唱是音乐教学领域的重要内容之一。自弹指的是熟练演奏乐器的能力，自唱指的是熟练掌握声乐技巧并能够进行演唱的能力，自弹自唱要求演唱者不仅在演唱过程中能够充分保持自身的积极状态，还需要能够熟练地为自己的演唱进行伴奏。掌握自弹自唱技能是音乐教育领域中的重要培养目标，也是重要的实践目的。在当代音乐飞速发展的局面下，自弹自唱作为重要的音乐教学能力之一，他不仅仅是检验一名教师专业素养高低的关键，也是证明教师专业技能过硬的重要指标。

　　二、培养良好的自弹自唱能力的意义

　　（一）自弹自唱能够丰富音乐课程内容

　　良好的自弹自唱能力能够丰富音乐课程内容。课程内容的与时俱进、不断完善是音乐课堂能够永葆生命力与活力的关键。与时俱进是指对音乐课程内容的新的认知，不断超越已有的认知，而后不断更新自身的教学技能与训练方法的过程。自弹自唱便是与时俱进最好的切入点，因为我们不仅能够使用我们平时耳熟能详的音乐或是歌曲来不断提高自身自弹自唱的能力，还能够利用前辈所留下的教学经典案例不断完善自身课堂基础教学，增进师生互动交流。通过笔者自身的实践研究发现，自弹自唱能够有效地调动课堂气氛，提高学生自主参与性，是学生们喜闻乐见的音乐表现形式。在自弹自唱的过程中，师生之间的互动是密切的、热烈的，这种互动使学生能够从被动学习转变提升为激发兴趣，主动学习。因此，自弹自唱的价值也在有效的课堂互动中得到了真正的体现与升华。

　　（二）自弹自唱能够提升高师学生的音乐素养与教学能力

　　自弹自唱是高师学生音乐素养与教学能力的集中展示。反过来说，有效地培养高师学生的自弹自唱能力，就是在培养高师学生的核心素养与核心教学能力。学生，是音乐教育的核心;学生的能力如何充分的展现出来，也是音乐教育的关键培养目标。自弹自唱是发挥学生想象力、增强学生创造力，展现学生音乐天赋的最佳手段。自弹自唱能够在训练学生音乐思维的同时，让学生真正的掌握核心音乐技能。在实际的教学过程中，如何将自弹自唱能力引导向一个高度，并激发师范学生自主学习的兴趣与能力，是自弹自唱能力训练的重要目标、重要方向。自弹自唱能够有效地提升高师学生的音乐创造力与音乐创造热情，并形成一种良性的竞争循环，进而反馈给师范生自身的课堂，在未来，他们必会将这种反馈带入教学第一线，从而形成自身的核心教学能力与别具一格的教学方法。

　　（三）自弹自唱能够提升音乐实践能力

　　自弹自唱是音乐实践能力的集中展示，也是提升学生音乐实践能力的载体，他是充满想象力、充满创造力的。在平时学习中，自弹自唱的开展形式可以非常简单，他不需要特定的时间地点、特定的乐器，学生随时随地都可以进行自弹自唱训练。同时，在我们开展自弹自唱活动的过程中，学生的实践能力也可以得到进一步的锻炼。自弹自唱能力的培养，不仅仅是在专业训练上，他更重要的是在对学生潜移默化的进行着影响，他在充分的实践中，可以激发出学生的创造力、想象力，以及行动力，让学生可以自主地进行学习、进行研究、进行领悟，进而不断的发现自身不足，努力完善自身不足，得到进一步的提高。

　　优秀的音乐教师不仅仅需要拥有丰富音乐知识和专业技能，更主要的是要在有足够的理论知识和良好的专业技能的基础之上，还要主动思考如何将这些知识加以灵活运用，使学生们能够在一个快乐、舒心的学习氛围中学习。用生动的教学方式来让学生们在音乐课堂中培养自己的兴趣爱好，陶冶情操，从而达到音乐教育的目标。自弹自唱能力亦是一种综合音乐素养的体现，它不仅包括了钢琴演奏、声乐演唱、即兴伴奏这样的专业技巧，还包括了和声、作曲、曲式分析、复调等理论课基础以及视唱练耳能力等。我们不要盲目地将各门学科割裂开来，要从中发掘出各门学科之间的联系，并加以运用，相辅相成，让所有学科能一起进步。我们还应该重视乐理、和声等理论知识的学习，这些理论知识可以为自弹自唱打下坚实的基础，并且在未来教学中也可以发挥出重要的作用。

　　参考文献：

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　　[6]刘琬琬.钢琴自弹自唱课程教学实践探析[J].戏剧之家，2018（30）：167.

　　[7]李萌.高师院校音乐教育专业学生自弹自唱能力的培养[J].北方音乐，2015，35（11）：190-191.

　　作者简介：

　　陈小甜子，（1997-08-），女，四川省射洪人，西华师范大学音乐学院键盘乐器演奏专业硕士。