摘要：我国的高等院校日语专业发展到今天，已经历经了几十年，但随着时代的发展，即使能够得到日语能力测试的认证，日语仅仅作为一门工具已不能适应社会的需要，这也给日语专业的学习者们带来了很大的压力本文将就分析日语专业当代困境，论述成为适应时代的复合型人才，追赶上时代的重要性。
关键词：高校日语；综合素质；复合型人才
前言：日语专业的人才培养目标会随着时代的更迭而不断出现变化，推陈出新，但是，国内高等教育已出现了一系列问题，如实效性与实用性缺乏，在社会对复合型人才的需要已成趋势时，教育的改革创新与学生的自我发展就显得尤其重要。
1.目前国内日语专业人才培养定位
1.1适应社会发展需求而开设
主要目的在于培养拥有扎实的日语基础与专业能力，并在此基础上具备国际政治经济交流所需的专业知识，能够为中日无论是在政治上沟通协商、经济上合作互惠，还是在文化上进行融汇互通而培养多方面日语型人才。为我国步入社会主义建设新时期提供适应社会发展形势需要的高水平日语人才，优秀的日语人才对外企将起到重要作用。
1.2是我国新时期外交需要，方便应对国际化交流
旧中国漫长的封建历史上，曾因闭目塞听、盲目排外受到了很大的伤害。而自新中国成立后，中国就一直秉承着虚心学习的优良传统，除了英语这种应用面很广的外语外，包括韩语、法语、俄语、西班牙语在内的其他小语种，日语专业规模也不断扩大，越来越多的高等院校开设了日语专业，而且日语教学体系不断完善，为中国与日本的国际贸易往来做出了卓越贡献。在改革开放已经40年后的今天，全球化呈现出必然化、趋势化倾向，作為把古训“知己知彼，百战不殆”牢记在心的中国，小语种就是一把打开他国文化之门的钥匙。
2.中国日本语能力等级认证对于日语专业学生的重要性
2.1日语专业能力水平的认证标准
国内目前已经有许多日语考试种类，但就拿最具权威性的日本语能力等级测试来说，日本语能力等级测试是为了适应越来越多国家的人学习日语的这一趋势而设立的考试，并且是由日本国际交流基金及其财团法人日本国际教育协会于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系。日本的高校和需要日语人才的企业单位都对这个日语能力测试体系有高度认可度，并且高度看重。通过了日本语能力测试一级，就满足了日语高校对于日语能力的等级要求，表示该考生能够畅通无阻地与日本人进行沟通交流，能够灵活运用自身日语能力在日本生活与工作。
2.2日语方向就业、深造的基础
通过了日语专业能力等级测试，作为日语专业考生，就业面会更加开阔。毕竟，参与日语方面的工作，又作为四年日语专攻生，日语能力等级证书将会是最有力的优势。拥有扎实的日语基础，毕业后就业可以向政府涉外机构、翻译工作、日语导游、日企等方向靠拢。
2.3中日文化交流的纽带
而从中日文化的碰撞上看，通过学习日语，可以更加深化对日本文化的认知。语言作为纽带可以加深我们与日本的了解，表情达意，消除隔阂；语言也作为一个窗口让我们了解一个更为厚重且有温度的日本，而不是仅仅凭着传闻，感觉不那么真实的日本。
3.当今国内高校日语教学研究与现状
3.1开设日语专业学科的学校数量
根据中国高等教育信息网（也即学信网）的统计数据显示，截止2015年末，我国目前开设日语专业的高等院校有506所，仅次于世界上应用最广泛的英语专业，有922所高等院校开设，远超过俄语的143所，法语的133所；此外，我国日语学习人数也位居世界第一位。可以说，我国无论是从学生人数还是从日语学术规模来讲都是仅次于英语的日语学习大国。
我国日语专业开设院校由建国前唯一开设日语专业的北京大学发展到如今的500余所的规模，中途历经波折，受到了很多历史与现实因素的影响。如中日邦交正常化是一个很大的分水岭，迈入新世纪后，日语专业学科开设也出现过一个猛涨的阶段。
3.2日语专业学科发展困境
3.2.1高等院校日语招生人数减少
根据教育部2013年的调查数据表明，虽然我国开设日语专业的高等院校呈现逐步增长的态势，但是，自2014年起，我国高等院校日语专业出现了招生人数下降的问题，主要是减招、停招导致的。其中，日语专业遭受冲击最大的就是一些学科能力较弱、学科扶持力度较小的部分三本院校和二本院校。一些私立大学和少数省属重点大学受到冲击很大。另外，一些高校日语专业甚至出现了报考第一志愿比率为0的情况。
3.2.2日语教学模式缺乏灵活性，具有滞后性
教学模式是教师进行教学活动时遵循的原则。我国日语教学迄今为止已有六七十年历史，也已经初步形成了适合于中国日语学习者的大同小异的学习模式与教学方式。但随着时代发展变化，随着两国间文化传播越来越深入，互联网的飞速发展，这套模式却已经渐渐出现了滞后的问题，跟不上现当代日本与中国的政治、经济实际，出现了与社会需要脱离，培养模式雷同，毕业生缺乏竞争力的现象。
3.2.3缺乏锻炼，体验不到真实的语言环境
缺乏真实的语言环境，会导致学生的口语得不到锻炼，形成不了说的习惯；此外，语言的学习本就是一个枯燥的过程，需要坚持不懈，语言环境的缺乏会使学生丧失兴趣，从而失去长久学习下去的耐心。
3.2.4社会辅导机构数量多，质量却参差不齐，具有迷惑性
首先，很多辅导机构都是随着社会需要应运而生，有什么趋势就开什么班，有的甚至没有得到相关教育部门审批，教师资格也参差不齐，教学质量无法得到保证，教学方法随意，不能让学生得到科学有效的学习；其次，辅导机构的收费情况不一，得不到相关教育和物价部门的有效监管，加之人们认为高收费也意味着更好的教学质量，所以可能出现收费虚高的现象；最后，辅导机构学生流动性很大，教师和学生互相不熟悉，教师对学生的学习水平难以把控，导致学生与教师分离，教学效果不显著，造成了花了很大的财力物力，却收效甚微的结果。
4.应对策略与措施
4.1国家应加大监管力度
针对课外辅导机构办学水平参差不齐、收费虚高的问题，加大力度审查辅导机构主体，对教学资格不足的或是不符合相关办学要求的人予以处罚；同时，要统一收费标准，坚决杜绝日语辅导机构收费标准不一，质量良莠不齐的现状。
4.2教学工作者要改善教学质量
教学工作者必须认清自己在高等院校人文教育中所起的作用，注重学生的综合素质培养与专业水平能力全面发展，不断提高自身教学质量，使自己的教学模式既适应学习者的要求又能顺应当代社会发展，并且有针对性地为学生取得日语能力等级认证而提供经验教训，将自身教学模式与现当代日语能力测试模式相符合，有意地引导学生提高专业能力水平。并通过实践，让学生开拓视野，形成良好学习能力，成为适应社会需求型人才。
4.3日语专业学习者要端正学习态度
学习态度要踏实，很多人最開始学日语都是抱着兴趣学的，这类人主要是以日漫或日剧为乐趣的，跟着日漫学习的日语，碎片化不具有系统性，做到了形似却没有神似；如果要参加日本语能力测试，很多人常犯的错误就是没有目标性，在自己觉得应该学习的时候就听力、语法、阅读通通来一遍，在自己没有学习动力的时候就什么也不想做，其实，严格执行计划才是最好的日语备考方法；另外，很多人为了备考，买了各种各样过级资料一大堆，但选对资料，是很重要的。虽然日语能力等级测试备考不是一个速成的过程，但是需要有计划性的针对各个模块进行训练，一味刷题并不可取。
5.总结
日语专业培养具有扎实的相应语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才。这是百科上日语专业的人才培养目标，但是实际上随着当今中日贸易往来的频繁，不仅具有日语能力，而且更具有经济、金融等其他能力的人才更容易受到企业青睐。这就给日语专业学生造成了很大的竞争压力。所以，日语专业学生可以利用自己的闲余时间学习更多技能，如对计算机感兴趣可以选择参加计算机的一些认证考试；如对法律感兴趣可以参加全国司法考试，等等。技术过关，又有语言能力的人才能拥有更高的职业竞争力。
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资助项目：本论文为东北林业大学大学生创新训练项目成果（项目编号201910225105）
指导老师：王佳音
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