摘要：色彩学习是每个艺术爱好者都必须要经历的阶段，是美术高考考生必考的科目。作为美术考生如何科学快速掌握这一内容尤为重要。画好一张好的色彩静物，既然是色彩，重点考察的是考生的色彩感受。要色彩先行，因此首先要注意培养色彩感觉能力，只有感觉到的东西才能被准确地表现出来。那么，如何培养色彩感觉能力？使美术生能快速提高色彩感觉能力。

　　关键词：色彩感觉；能力；培养

　　色彩感觉的好坏有先天、后天培养之分。有的学生先天就对色彩特别敏感，看任何物体色彩都很丰富。有的则对物体的色彩变化反应较弱，看来看去只有固有色。但是，完全可以通过后天的培养来达到很好的色彩感觉。那么如何培养学生的色彩感觉？以下是笔者在色彩教学实践中的一些尝试。

　　一、 要理解色彩基本原理

　　了解并理解色彩基本原理，在懂得原理的基础上，在光色相对稳定的画室里进行深入地写生练习，仔细地观察各种光影现象和色彩关系，研究各种不同物体的固有色，在不同情况下的光源色、环境色的变化。每当光源色起变化时物体的环境色就会跟着起变化。比如，当光源色偏暖时，处在物体暗部的色彩就会偏冷。另外，同类色、色彩渐变的素描关系不能当成冷暖关系来塑造。对于初学者色彩基础知识是需要知道一些为好，但同时不太提倡完全信赖理论性的东西，在课堂上提倡感受色彩，还需通过大量的练习去训练学生的对色彩的感受。

　　二、结合理论进行实践练习

　　（一）学会鉴赏色彩作品，清楚学习色彩的方向

　　在学习色彩过程，首先要提高学生学对色彩作品的欣赏能力，要学会鉴费色彩作品的好坏，了解明白什么样的作品为好，清楚自己学习色彩的方向。因此要先提高学生的眼光，要向大师作品看齐，要把前人经典的东西变成自己的东西，要多看大师经典是作品。例如塞尚、莫余、马奈的作品，通过欣赏他们的作品，感受色彩、了解色彩并以此为标准。其次要让学生学会运用色彩的绘画语言表达色彩，临摹优秀作品，临摹是让学生学会将现实翻译成笔触和色彩，学会绘画语言。

　　（二）学会感受色彩颜色，懂得运用颜色

　　学生要学会观察颜色，要明白色彩不是简单的用颜料画素描，而是先感受到色彩的一些关系，是要把红、橙、黄、绿等这些颜色融合在一起并协调好。使观者无论是普通观众还是阅卷老师都能感受到一种身心的愉悦。要理解色相、冷暖，要懂得运用颜色，使画面有色彩感觉，而不是一味的素描感觉。

　　（三）学会色彩调色

　　初学者不会调颜色，一般容易画生、 火。因此要进行调色练习。调色练习阶段我让学生进行以下训练，第一阶段： 学生看临本调出临本的颜色（只需要调出颜色），老师引导学生感受临本颜色由那些颜色组成，大胆尝试，反复调色，直到调对为止。第二阶段：学会区分出一副作品的中的冷色与暖色，先和学生讲解色彩中冷暖色的基本理论，拿出一张作品，分析作品中那些是冷色，那些是暖色。要求学生根據临本分别调出临本中的冷色也暖色。

　　（四）学会把握色彩色调

　　首先，临摹练习。通过调色练习，学生有一定的调色基础之后，接着进行色调练习，学生要学会如何掌握色彩画面色调。开始让学生以4开单张形式完全临摹经典作品，这阶段主要让学生把之前学会的调色应用到整幅画面中，并模仿色彩的绘画语言。

　　临本的选着很关键，针对初学者容易画生、火的特点，应选择灰调子大色块临本。本人选择《形形色色》这本书给学生临。学生临摹前先和学生分析临本，结合临本讲解色彩的基本理论，比如，色彩教学过程中的大原则：大调和小对比。我们在进行色彩绘画时要从整体中去看个别，不要把物体孤立起来，同时还要通过相互比较来鉴别色块色彩之间的不同倾向。不同类的色彩比色相，同类的色彩比较冷暖、纯度、明度，而且即使同一色彩在同环境中，由于空间与明度的差异，仍要产生变化，越是变化微妙的色彩越是要通过比较才能发现。让学生从作品中理解理论，跟着临本学会运用理论。临摹时要求学生要清楚临摹的目的，老师经常提醒学生多想、多记，学会归纳总结，比如颜色临本是如何搭配的？某种颜色的东西临本用了那些颜色？临本是如何处理同类色之间的关系？又是如何处理对比色之间的关系？临本是如何让画面既和谐统一又有区别对比？

　　其次，变调练习学生通过前面的调色、临摹练习，掌握色彩规律和基本的色彩语言，变调练习是为学生能灵活运用掌握的色彩语言表达画面。

　　1、构图表象对象不变，改变画面原有的总体色彩倾向

　　色调从色相上可以分为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫大色调，老师示范讲解，然后让学生一以张临本16开多张形式，构图表现对象不变，至少画出四个调子，老师巡逻辅导，每完成张进行次评讲，把画的好的作品展示让大家学习，总结存在的问题，反复强调练习要求、目的与方法。

　　2、不改变画面原有的总体色彩倾向，改变表现对象

　　老师按物体分类示范讲解，然后让学生以一张临本16开多张形式，构图、画面原有的总体色彩倾向不变，改变物体，至少画水果类、蔬菜类、花卉类各张。老师巡逻辅导，每完成一张进行次评讲，把画的好的作品展示让大家学习，总结存在的问题，反复强调练习要求、目的与方法。

　　3、改变物体改变色调

　　选定构图以16 开多张形式移花接木自由组合完成四张作业。老师巡逻辅导，每完成张进行一次评讲，把画的好的作品展示让大家学习，总结存在的问题，反复强调练习要求、目的与方法。

　　总之，在色彩写生中要求对观察的对象进行分析，避免只靠感觉作画，但感觉又是非常重要的，因为客观对象是十分复杂的，这就需要正确运用色彩关系及其变化规律去锻炼并培养准确判断色彩的能力。其实在此讲的这种感觉是加入理性的感觉，也就是从感性——理性——感性的认识过程，使我们作画时更得心应手，画出更精彩的画面。

　　参考文献：

　　（1） 张永著，《色彩知识），苏州大学出版社

　　（2）尹少淳，《美术及其教育》，湖北美术出版社，1999 年6月

　　（3）蔡健，《形形色色 蔡健色彩静物教学个案》，中国美术学院出版社

　　作者简介：

　　黎海妮（1986.3.30—）女，34岁，汉族，籍贯：广西桂平，广东省肇庆市德庆县孔子学校美术教师。

　　课题名称：基于学科核心素养下高中美术特长生审美判断能力培养的研究与实践 编号：ZQJYXHM2018003