摘要：英语作为一门实用性语言，在我们生活和工作中被广泛应用，特别是在世界不断融合的今天，掌握通用性语言可以让我们更好交流和沟通，在大学英语教学中，应该结合“互联网+”时代特点，以注重学生的核心能力为重要出发点，才能更好的为学生的未来职业规划做好铺垫。本文基于大学英语教学的现状和问题进行深入研究，从问题中找原因，并结合实际情况探索在大学英语教学中的培养策略和途径。

　　关键词：大学；英语；改革；互联网

　　互联网及其相关产业正在深远的改变着我们的世界，我们近些年经常听到的新闻就是有关“5G”、“大数据”，这些都是在人们现有的网络基础上更加先进的信息产业和技术，伴随着生活方式的改变，移动教育已经成为了未来教学模式的必然趋势，传统的大学英语教育模式已经不再适合当代的社会，我们必须要正视教育模式的发展现状和未来方向，将课程改革进行到底，拓展更为丰富的教学形式，以满足现代学生的学习需求[1]。

　　一、“互联网+”背景下大学英语教学面临的问题

　　（一）学生对于课堂教学内容积极性差

　　在大学英语传统教学模式下，老师是一个课堂的主宰，学生更多的是倾听老师的讲解，这样的 “填鸭式”教学模式对我们的教学有着深远的影响，最为重要的缺点就是学生缺乏思考，老师只是一味地将所有知识内容“满堂灌”，后期的消化和理解全靠学生个人。大学英语死记硬背的教学方法无法让学生获益，反而是在浪费时间和精力的应付考试。同样的道理，学生对于这样的教学模式也无法提起兴趣，没有积极性的学习就不会独立思考，更没有体验到大学英语的实质精神，更无法将实践内容和知识重点结合，不利于今后走向社会工作岗位。

　　（二）传统教学模式学生很难完全投入

　　大学英语教学是一个需要长期摸索的学科，学生没办法投机取巧，传统教学模式并不适应于现代学生的学习特点，而需要学生将理论和实践结合才能在实际工作中有所发挥，但是我们目前的教学现状存在着老师将理论知识传授后，常规作业布置，也不能将学生的学习效果有很好的提升，传统教学收效甚微。造成这样的原因首先是传统教学模式不够吸引学生，其次是学生个体差异性较大，老师无法逐个教学，学生也不能根据自身的特点选择学习方法和学习资料。大学英语是一门灵活性较强的学科，学生们无法投入学习，也是因为缺乏实践经验和创新动力[2]。

　　二、“互联网+”背景下大学英语教学的创新策略

　　（一）明确大学英语教学的方向与定位

　　大学教育是我国高等教育体系中的重要组成部分，也是我国培养职业型人才的重要摇篮，在目前我国的大学英语教学体系中更多的是以理论知识为主要教学内容。在“互联网+”时代开展大学英语教学，应当以信息技术发展和社会需求为导向，提升大学英语教学的针对性和实效性。随着现代高等教育的发展，在大学课程教育的方向上就会更多的偏向于理论，对于市场需求性的技能训练缺少，而英语实践教学长期以来都没有得到广大师生的重视，常常是以“配角”的定位镶嵌在大学的教育体系中。

　　（二）微信平台信息导向教学的方向

　　现代的学生出生于科技大发展的时代，他们从小就接触计算机电脑，对于手机这样的移动终端更是可以得心应手的使用，我们在设计微信教学平台的过程中要分考虑到现代学生的特点，着重做好调研工作，既然是移动网络教学就需要有时代感，跟得上年轻人的节奏。年轻人精力充沛，对于时事热点具有更多的敏感性，而且具有灵活的头脑，所以我们在信息导向教学过程中要更加注重将“时事热点”、“拓展服务”加以凸显，让学生可以更多的接触到大学英语管理的多元化知识，并将理论结合实际，让学生可以将大学英语理论与身边事物联系起来，既能刺激学生的积极性，又可以锻炼学生对于情况的判断力和临场反应力。比如说，微信作为拥有目前最大的客户使用人群的APP，依托于强大的网络支持，在其自身的功能上下足了功夫，并且拓展了“小程序”等开放式功能，让更多的自媒体可以编辑和运行，是我们现代传统教学中的重要补充[3]。

　　（三）注重大學英语教学模式的创新化

　　传统的教学模式中，英语都离不开“听、说、读、写”，时至今日这四大方面也是英语学习的重要方向，而且它们之间是相辅相成、互相依托的关系，但是随着社会的发展与进步，我们在这四方面的教学模式上需要更多的创新。例如在以前的英语阅读方面，鼓励学生阅读英文报纸、观看英文小说等方式，现在的学习模式已经有了很大的转变，学生们的学习方式不再单一，而是有多种渠道。首先老师在教学过程中可以更多的利用计算机和多媒体设备，在视觉、听觉上给学生们更大的刺激，让在感官上激发学生的兴趣，充分调动课堂积极性，以及学生的主观能动性。在课外英语学习中，鼓励学生使用手机上的APP，通过碎片时间加强个别语法和单词的记忆和运用，还有电脑上的“微课”等英语学习相关的软件都是很不错的选择。我们的教学需要和生活相关联，学习的目的就是为了更好地了解和融入社会，所以教学中要注重英语教学模式的创新化，充分利用现代科技学习手段，以学生为教育主体，加大现代科学技术的运用，让学生可以接触更多的灵活性教学模式。

　　结语

　　综上所述，随着世界各国之间的交流增大，英语是未来工作中常用的语言，大学在培养人才方面既要注重眼前的专业技能培训，也要对学生日后的发展提供良好的台阶。我们在培养英语能力的时候，要将先进的“互联网+”教育理念融合到英语教学当中，从客观的角度审视目前大学英语教学存在的问题和发展现状，并从中找到症结所在，以实事求是的教育思想为原则，寻求提升学生英语能力的途径和策略，让学生在步入社会之后可以更好的融入，并将自身的英语技能充分发挥在本职工作当中，更好的提高综合素质，为学生更好的增强自身的核心能力。

　　参考文献：

　　[1]陈若寒."互联网+"大学英语教学改革研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2019（7）：201-202.

　　[2]于景梅.互联网+时代大学英语移动微型学习模式研究[J].青春岁月，2019（20）：172.

　　[3]宫丽.“互联网+”时代大学英语翻译对分课堂的研究与实践[J].沈阳大学学报（社会科学版），2019，21（4）：464-469.

　　作者简介：

　　王华，郑州师范学院外国语学院讲师，研究方向：英语语言文学。