莫安忠

　　摘要：在泰语中，“kan³³”是一个高频词汇，具有多个词性，可以作为动词、副词、代词等，根据位置前后，也有不同意义和用法。本文试图从kan³³的用法入手，从语序、词性、位置、可否省略等方面对泰语kan³³的用法进行比较系统的研究，分析出现使用偏误的原因及提出一点学习建议。

　　关键词：泰语；kan³³；用法；偏误分析

　　外国学生学习泰语时，对部分泰语词汇的使用容易出现偏误，kan³³是其中之一。kan³³在泰语中的使用频率极高，是泰语学习的重点和难点之一，且因具备多个词性、位置不固定、省略性等特点，在使用过程中极易发生使用偏误的情况。下文将从语序、词性、位置、可否省略等方面对泰语kan³³的用法进行比较系统的研究。

　　一、语序和词性的问题

　　kan³³可置于词、短语或句子的首、中、尾三个位置，处于不同位置充当的词性不同。

　　（一）kan³³在句子或词的开头

　　三、偏误的原因分析

　　语言使用偏误是外语学习者常遇到的问题，导致使用偏误的原因很多，偏误类型也很多。对于初学者来说，语言使用偏误几乎难以避免，怎样尽量避免使用偏误是语言初学者亟待解决的问题。kan³³在泰语中使用频率高，误用率也高，笔者认为kan³³使用偏误的原因有以下几种：

　　（一）受母语干扰

　　初学者在学习外语时往往会不自觉地将目标语言语母语进行对比，对比的结果是：当目标语言和母语相同时，就会学习得准确、快速；当目标语言与母语不同时，就会产生语言学习的“负迁移”，出现语言使用偏误的情况。kan³³使用偏误的原因之一也是受母语语法的影响，如汉语副词”相互“修饰动词时，语序是“相互+动词”，而泰语是“动词+相互”。部分初学者在使用泰语kan³³时就会出现“相互+动词”的情况便是受母语影响的结果。

　　（二）位置使用不当

　　结语

　　语言使用偏误在外语学习的初始阶段是很常见的现象，这是很正常的，这是由初学者对目标语言的掌握程度、运用的准确度、教材教学、学习环境和个人接受能力等因素共同作用结果。泰语kan³³在泰语中的使用频率高、偏误率也高，正确使用kan³³对泰语的学习有很重要的意义和参考价值。

　　语言的学习一般都要经历“不懂-略懂-懂”的過程，初学者应积极地去发现并解决问题；认真学习目标语言的语音、词汇、语法；经常归纳总结、培养学习兴趣；提升自身文化素养，培养跨文化意识；注重学习实践，学以致用，在实践中不断进步。

　　注释：

　　1蓝庆元、吴福祥，《侗台语副词‘互相修饰动词的语序》，民族语文，2012年第6期第13页。

　　2薄文泽教授于2017年10月在云南民族大学开讲座时提及部分内容。

　　参考文献

　　[1]萧少云.泰汉词典[M].北京：商务印书馆，2011.

　　[2]裴晓睿.新汉泰词典[M].南宁：广西教育出版社，2017.

　　[3]蓝庆元，吴福祥.侗台语副词“互相”修饰动词的语序[J].民族语文，2012（6）：13-17.

　　[4]赵绍平.浅析泰语教学中学生跨文化意识的培养[J].读与写杂志，2018（10）：39.