宁馨

　　一个月前，老师布置了拼图作业。今天，孩子们带来了自己的作品，老师让孩子们谈谈他们在拼图作业时的体会和感受。

　　学生：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。

　　老师：很好。认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快的多。

　　学生：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。

　　老师：很好。这就是一种团队合作。记住，如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。

　　学生：我最高兴的时刻就是把最后一片放进拼图的时候。

　　老师：很好。享受成功是一种非常愉悦的感觉。

　　学生：我面前是一大堆杂乱无章的拼图片，我根本找不到它们的规律，我试了很多次也无法拼出图案，心情很急躁，烦闷，干脆把它装起来，再也没有打开。

　　老师：很好。有时候放弃也是一种选择。

　　学生：我拼了一部分，拼不下去了，看着剩下的两百多片，我再也不想拼了，不过我觉得包装纸上的图画很漂亮。

　　老师：很好。谁也不可能事事都成功，你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种迂回的成功。

　　可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦，无奈，失望——而老师总能从孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理。

　　这是加拿大埃德蒙顿一所小学的拼图课。

　　来自纯洁的愿望，即使没有成功，没有达到目的，也会带来很大的好处。

　　摘自《新晨报》