蒋光宇

　　去年秋天，金老师在讲授道德品质课的时候，请学生们讲讲关于父母和家庭的故事。可是，课堂上的气氛很沉闷，大多数学生都不愿意谈论自己的父母和家人，有的甚至愁眉不展。

　　为了打破这一僵局，金老师搞了一次关于学生们的家庭状况问卷调查，调查的结果令他感到震惊。

　　在40名学生中，因为家庭不和而不能同家人一起生活的学生有6人，占15％ ；对父母不满的学生有22名，占55％ ；认为家庭不和睦的学生有32名，占80％。导致家庭不和睦的原因主要是父母之间的性格差异、对金钱的不同态度以及为指导孩子学习而产生的分歧。

　　怎样才能使学生们生活在一个和睦的家庭里呢?这成了金老师面前的一个现实而重要的课题。

　　金老师问学生们 ：“你们最想从父母那里听到哪些话?”

　　学生们的回答大同小异，绝大部分都是渴望听到父母的赞美 ：或者是“你很棒”，或者是“我们相信你”，等等。

　　金老师说 ：“既然你们都很渴望听到父母的赞美，那父母又何尝不想听到你们的赞美呢?我给你们留一个写赞美日记的作业，就是每天真诚地赞美一次父母，然后把当时的情形和父母的反应以日记的形式记录下来。”

　　“赞美日记”起到了潜移默化的作用，学生们的家庭变了，变得和睦而融洽；学生们也变了，变得关心别人，变得心存感激。李玉芬同学写的赞美日记，就是反映这种变化的一个典型。

　　李玉芬同学是一个漂亮的女生。学习成绩不是很突出，没有特长，在班里并不引人注目，但有毅力，能坚持。赞美日记写得很真实，很感人。

　　第一天赞美日记的简要内容是，她对正在准备晚饭的妈妈赞美道：“妈妈，今天的饭闻起来特别香。”父母的反应是：“你吃错药了吧!”

　　第二天赞美日记的简要内容是，她对早下班的妈妈说：“妈妈这么早回家，真好!”妈妈却反问道：“为了让你更开心。我每天应该几点回家啊?”

　　第三天赞美日记的简要内容是，她感谢妈妈每天为自己准备盒饭。说：“妈妈辛苦了，谢谢妈妈!”母亲的回应是：“你觉得妈妈只是个会准备盒饭的人吗?”

　　第四天赞美日记的简要内容是，她看到父母因为小事吵架时。为了缓解气氛，让父母消消气。便说：“爸妈偶尔斗斗嘴还挺有意思。”结果母亲却斥责道：“我们怎么做才能让你觉得更有意思?”

　　第五天赞美日记的简要内容是，她看到爸爸和妈妈和好了，就说：“你们不生气了，我也高兴了。”母亲却说：“你还是先管好自己吧。”

　　这样的赞美日记使李玉芬同学感到很伤心，总是想：“快别再说这些没用的废话了，还是抓紧时间学习吧。”尽管如此，她还是按老师的要求坚持把赞美日记写了下去。

　　当写到了第二个月的时候，父母的反应发生了明显的变化：他们开始对女儿的赞美报以微笑，还经常夸奖自己的女儿。加班晚归的父亲，会从女儿的赞美中感到温馨和满足。全家人一起吃晚餐的时候，也有了气氛祥和的对话。

　　有一天，李玉芬看着妈妈强忍病痛却总是对自己微笑，就说：“妈妈，太疼的时候就哭出来吧，您已经为我们付出了很多很多。”妈妈听后，眼睛里闪着泪花。但还是笑了。

　　两个月之后，妈妈还给女儿写了这样一封信：“亲爱的女儿，我们家毛毛躁躁的玉芬原来已经长大了。听到你的赞美，妈妈反而觉得自己变成了孩子。这段时间每天听着你的赞美，我们感到女儿是这么善良，这么坚强，这么努力向上。我心爱的女儿，我们为你感到欣慰和骄傲!”

　　李玉芬读着从妈妈那里收到的生平第一封信，热泪盈眶，嘴角浮起了微笑，觉得特别幸福。她在给妈妈的回信中说：“写赞美日记之后，家里逐渐充满了欢笑。即使被你们责骂了，委屈了，我也不会恼火了。因为我感到你们很辛苦，也看到了自己的不足。爸爸妈妈，我永远爱你们!”

　　金老师在总结写赞美日记的收获时对学生们说 ：“赞美是表达对人欣赏的有效途径，渴望得到赞美是人性的深刻需要。一次真诚的赞美，能使人终身不忘 ；一句鼓励的赞美，能使人勇往直前；就连一声诚挚的致谢，也能使人如沐春风……不要吝惜赞美，一定要把赞美坚持下去。要相信，真诚的赞美之花一定会结出丰硕的和谐之果。”

　　摘自《广西晚报》