王昕瑞

　　翻开厚重的相册，走过悠长的时光走廊，我在那一页驻足了，那是我的启蒙老师和我们的合影，也是我所拥有的她的唯一一张照片。

　　思绪万千，拨回起点。稚嫩孩童端坐于学堂，期待着崭新生活的到来，些许躁动。在清澈目光的翘首以盼中步入一位神色和蔼、步态沉稳的妇女，当她注意到孩子们将目光全部投向她时，她自己也以最纯真的微笑予以回敬。缓缓行至讲台，引得目光随之移动。她又看了一遍所有的孩子，随即开始了她所称的我们的第一堂课。时至今日，那堂课的内容我已记不清了，印象最深的是她姓彭，以后要叫她彭老师。

　　作为语文教师兼班主任，彭老师似乎承担着更多的责任。她要传授的，不仅是国学启蒙，更是人生启蒙；她要传递的，不仅是学习观念，更是人间温情。开学后不久，她便着手教我们鼓掌，那是一套抑扬顿挫，节奏鲜明的掌法。“我希望以后的日子里遇到值得认同的事情，一定不要吝惜自己的赞美，用你的掌声表达出来，”她希望我们全班能整齐地拍出掌声，“同样的，我希望在统一的掌声中，能增强我们同学的团队意识，更能像一个整体。”孩子们的学习能力真的很强，几遍的练习已经能使掌声整齐划一，没过几天，掌声便已充斥整个教室。这一拍，就坚持了六年。

　　时光荏苒，不知不觉已是几个春秋。印象中最深的事，是她大冬日里为孩子们送来暖身的热水，还是在食堂里把自己的菜分给孩子们吃，抑或是在大地震中确保每一位同学安全逃出后自己才安心逃出，我的心里无法给出一个答案，因为心中早已将他们归为一类，称之为关爱，称之为责任，无时无刻不暖着我的心。

　　所以当那条冰冷的短信发来时，我是无法接受的，我甚至还记得昨天她说的最后一句话。那是一种从未有过的感觉，心里堵得难受，想说话却又几度哽咽。心凉的感觉也许正是如此。黑白相片是老师较年轻时的容颜，扫去岁月的伤痕能使她走得更轻松些，“应该能看见吧，所牵挂的孩子们来送您最后一程了”。

　　听大人说，彭老师已经到了退休年龄，但仍坚持要把我们这个班带完。也许这真的成了遗憾吧，但也许这种遗憾也成了孩子们心中的动力，激励我们不断前进。

　　擦拭了相片，合上相册。如今这一群孩子已各奔东西，正准备迈向自己人生的又一個全新的舞台，曾经你带我们步入一个新生活，如今再次遇到这样的场景，我们不会忘记你，我的启蒙老师。

　　点评：彭老师是千万老师中的一员，她所做的每件事，老师们大都做过，但是责任与爱确实是每个老师在工作和与孩子共同生活中所倾心付出的，孩子拥有对老师深切的回忆，这种回忆还将永远作为爱的回忆温暖他的一生，这质朴的文字也就达到了它的目的。（指导教师：四川省江油中学 黄晓敏）