王浩 安康高新区第六小学 725000

一、朗读的重要性

作为小学语文阅读教学中一项最基础的技能,朗读的重要性不言而喻.朗读可以提高学生的语言能力,让学生对课文有更好的理解,使学生的情操得意陶冶,思维能力得到发展.教师要加强学生的朗读训练,正确引导学生流利、有情感地朗读课文,传授技能方法,采取适当的方式引导学生朗读,培养学生的朗读习惯.全面提高学生的朗读能力,为之后的阅读教学奠定坚实的基础.

二、朗读的功能探究

(一)能让学生更好地掌握语言

小学语文阅读教学的基本任务是开发学生的语言.语言是由语音、词汇和语法组成的复杂系统.为了掌握语言,学生必须内化这些因素.大声朗读所形成的信号刺激强度远大于学生的默读和教师的讲解.阅读可以更有效地"内化"大脑中的书面语言系统,逐步构建和完善语言处理的格式塔,从而将语言学习过程转化为语言获取过程.

(二)有助于学生理解课文内容

语文教学心理学研究表明,小学低年级学生阅读时注意力较容易分散,不够集中,而大声朗读能使学生保持良好的注意力,有利于对课文内容的思考、理解和记忆.另外,课文是文字,通过教师解读和学生默读,也可以对课文内容有一定的了解,但如果再加上朗读这个声音上的重要因素,眼耳口并用,便可以通过语音的停顿、轻重、缓急、抑扬等,将文字表达不出思想感情充分表现出来,也使学生对文字内容的理解更加深入.正所谓:读书百遍其义自见.

(三)培养学生的表达能力

表达,包括口头表达和书面表达两种.无论是什么样的表达,都需要准确生动的词语、流畅连贯的句子、灵活多样的句式、具体清晰的内容等.学生语言的发展是一个从"内化"到"外化"的连续过程,其中"内化"是基础,倘若缺失了基础,便就不能很好和有效地"外化".大声朗读能使学生对所读的词语印象深刻.宋代学者朱熹说:"凡是读书必须要大声朗读,字字响亮,不误一个字,不少一个字,不多一个字,只要多读几次,朗朗上口,长久不忘."通过阅读课文,学生可以积累语言材料,掌握各种句型,学习连接句子的方法,更能促进口语和作文能力的提高.正如张中行先生所说,"读书就是吸收","把身体外面的东西变成身体里面的东西,加起来很多,就成了写作的资本.他还指出:"你不读书,或者不熟悉读书,有了意思,表达的框架是空白的,很难拿起笔.相反,如果你读得更多,熟悉它,还没来得及把笔放在纸上,就会有很多种表达方式."正所谓:读书破万卷下笔如有神.

三、朗读训练的有效途径

(一)教师示范,引导学生

对于提高学生的阅读能力,教师的示范是非常重要的.因为有些部分的文字需要朗读而不是只讲,有些部分读不好就不能理解文字的内容.有时大声朗读也能营造气氛,使课堂气氛达到顶峰.这就要求教师本身要学习朗读、朗读好文章,以吸引学生的注意力,教师和学生才能共同进入角色之中.当然,当教老师朗读时,学生也要边听边思考,正确地听节奏、速度和停顿,让学生进入情绪.特别那些具有强烈情感色彩的文章更应该大声朗读,以理解文本中的思想和情感.如果老师在学生面前读得平平淡淡,甚至结结巴巴,就无法表达出文章的真实感情,也更难理解文章所蕴含的更深层次的意义.因此,教师在指导学生朗读时,首先必须自己朗读,做好示范.只有这样,才能感染学生,为理解文章奠定基础.

(二)创设情境,培养感情

教师应引导学生体验情感过程,引导学生阅读,有感情而不仅仅是"把感情读出来",如果学生对语言材料没有充分的理解感受,没有体验情感,只强调在哪里重读,在哪里轻读,在哪里变语气,在哪里停等,都不能正确引导学生朗读.教师应创造适当的情境,引导学生发挥想象力,使文字中所描绘的人物和美丽的风景通过朗读在他们眼前展现出来.比如《桂林山水》这一课,为了让学生体验"舟行碧波上,人在画中游"的感觉,我一边用多媒体展示着丽江两岸的美丽风光,一边声情并茂地说:"同学们,现在我们撑着竹筏到了漓江,面对姿态万千的桂林山,清可见底的漓江水,有没有朗诵家能给大家朗诵一段呀?"视觉冲击与言语鼓励相结合,创造出良好的阅读情境,学生们饱含深情地开始朗诵.学生们通过大声朗读,认识到"舟行碧波上,人在画中游"是什么感觉.显然,感情朗读的到位,关键是教师在情境创造上要下功夫,这样学生在朗读中就能望文生义,见景生情,即使课文写的人和事离自己的生活很远,也能通过感情和经验去感受,从而读出感情.

(三)科学评价,增加信心

教师对学生朗读的评价直接影响到学生对朗读情况的理解.学生读完后,不建议简单地说"你读得很好"和"你读得很流利,而且有感情".这不利于提高学生的朗读水平,也容易挫伤学生朗读的积极性.比如讲授《去年的树》这一节课,我引导学生们朗读鸟儿历经辛苦找到树的时候的感情,我就这样评价:"老师听到你的心那么焦虑","你真的很焦虑","看来你也在担心树"……这种评价有助于学生对课文进行更深入的思考,对其他学生也起到了很好的示范作用.

四、结束语:

总的来说,在小学语文阅读教学中,阅读训练是非常重要的.作为教师,要明确朗读训练的基本要求,灵活运用各种方法指导朗读,传授学生阅读技能,加强朗读训练,培养学生的阅读习惯.在今后的语文教学中,要更加注重阅读朗读训练,以"读"为教学活动的起点和终点,使学生在阅读朗读中感悟,使语文课堂焕发出更加灿烂的光彩.