朱春婷

　　（苏州市姑苏区彩香二村幼儿园，江苏 苏州 215000）

1 研究背景

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。幼儿是祖国的未来和希望，环保教育要从幼儿抓起。小班幼儿，刚刚脱离家庭生活，进入幼儿园的集体生活，对日常生活中的废旧物品会产生更多的亲切感。有效和合理运用日常生活中废旧材料，能最大程度的激发小班幼儿参与角色游戏的兴趣，让他们在游戏中体会生活的本真。

2 研究目的

（1）通过研究，更有选择性地为幼儿提供丰富的角色游戏材料，更有效地发挥废旧材料在小班角色游戏中的利用价值。

　　（2）促进幼儿想象力和创造力的发展，提高幼儿解决问题的能力，增强环保意识。

　　（3）密切家园合作，鼓励家长主动把废旧材料带到幼儿园，使家长成为我们的支持者、合作者，同时也成为可以充分利用的资源。

3 研究设计

针对本次研究内容，从以下几方面深入开展：①废旧材料在小班角色游戏开展前的收集。②废旧材料在小班角色游戏中的投放。③废旧材料在小班角色游戏中的运用。

4 研究过程

4.1 废旧材料齐收集，角色游戏添新意

（1）幼儿自发收集。小班下学期，幼儿不满足于简单购物方式，他们想像大人一样用钱去买自己想要的东西，但没有相应的材料，怎么办?在讨论的过程中，幼儿想到可以用废旧的小瓶盖来当做硬币。由此可见，对于游戏材料，幼儿们从来不马虎，他们会尝试了解材料的性质，然后以此来实现自己的目的。

　　（2）教师引导收集。教师是幼儿游戏的观察者，教师从幼儿游戏的兴趣度、投入度等方面可以清楚地了解到游戏材料的状况，及时收集和添加相应的游戏材料。教师要做个有心人，废旧的饼干盒，可以引导幼儿共同讨论它的用处，将它们制作成“微波炉”“小电视机”等投放到角色游戏中，丰富活动内容。

　　（3）家长配合收集。家长是幼儿园重要的教育资源，我们要充分发挥他们的作用，增强他们的环保意识，让他们共同参与收集孩子们的角色游戏材料。

4.2 废旧材料多投放，角色游戏透生活

在小班的角色游戏活动中，通过观察与实践，我认为添加日常生活中的废旧材料是必不可少的。

　　娃娃家游戏中，可以投放小手帕、奶瓶、服饰、电话机、奶粉罐，硬纸板盒做的微波炉、电视机，饮料瓶做的油瓶、水壶，用废旧布料做的环保购物袋等。废旧材料的投入，能让幼儿结合原有的生活经验，给角色游戏注入新鲜的血液，让孩子在游戏中体验与同伴相处的快乐，体验模仿成人的乐趣。

4.3 废旧材料巧运用，角色游戏促发展

在角色游戏中，投放了各类废旧材料后，幼儿游戏的自主性增强了，他们在游戏中，经常会玩出很多新花样，而且还能自我生成游戏内容。

5 研究结论

生活中的废旧材料是丰富的，有效、合理的运用废旧材料，能给小班幼儿的角色游戏带来一抹绿意，让孩子们在游戏过程中不知不觉接触到环保，从小培养他们的环保意识，萌发他们心中环保的种子。

5.1 废旧材料的运用有助于促进幼儿的想象力

在角色游戏中，由于游戏活动本身具有的虚构性特点，使幼儿想象力、创造力更得到了无限制的发展。大小不一的纸盒、纸箱做成小床、电视机、微波炉等缩小的仿真实物，俨然布置成了一个“我的家”。幼儿在游戏中，自由操作、探索、自我表现，进行富有想象力的创造性活动。可见，角色游戏中废旧材料的运用在促进幼儿想象力发展的同时，更让他们爱上了游戏。

5.2 废旧材料的运用有助于增强幼儿的环保意识

废旧材料在角色游戏中的提供和使用在客观条件上给了幼儿一个刺激，他们在游戏中知道了我们平时生活中用过的哪些东西在游戏中也可以用，近而逐步萌发了幼儿的环保意识。

6 研究反思

废旧材料在我们小班角色游戏中的运用已经受到了重视，其价值和作用也得到了肯定，但是在实际的操作中还存在一些问题：①废旧材料的运用在角色游戏中的差异性过大。②运用于幼儿园小班角色游戏中的废旧材料形式过于单一，不能较好地满足幼儿游戏的需要。

　　废旧材料在角色游戏中的有效利用可以促进和提高幼儿自我游戏的质量，同时，还能满足幼儿多方面的需求，有利于幼儿各方面的发展。因此根据以上结论，提出以下建议：①教师要努力大胆尝试新的方法来使用废旧材料，让幼儿自己在游戏上去发现和再创造，让手中的材料真正发挥效能。②要注重在保留原有游戏价值的基础上，对废旧材料进行再加工，力求创造出新的游戏价值。

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